%PDF-1.3 1 0 obj << /Type /Catalog /Outlines 2 0 R /Pages 3 0 R >> endobj 2 0 obj << /Type /Outlines /Count 0 >> endobj 3 0 obj << /Type /Pages /Kids [6 0 R ] /Count 1 /Resources << /ProcSet 4 0 R /Font << /F1 8 0 R /F2 9 0 R /F3 10 0 R /F4 11 0 R >> /XObject << /I1 20 0 R >> >> /MediaBox [0.000 0.000 612.000 792.000] >> endobj 4 0 obj [/PDF /Text /ImageC ] endobj 5 0 obj << /Creator (DOMPDF) /CreationDate (D:20250702002949+00'00') /ModDate (D:20250702002949+00'00') /Title (Report 07-2025) >> endobj 6 0 obj << /Type /Page /Parent 3 0 R /Annots [ 12 0 R 14 0 R 16 0 R 18 0 R ] /Contents 7 0 R >> endobj 7 0 obj << /Length 3135 >> stream 0.702 0.800 0.816 rg 34.016 34.016 543.969 723.969 re f 1.000 1.000 1.000 rg 45.266 317.192 521.469 429.542 re f 0.773 0.773 0.773 RG 0.75 w 0 J [ ] 0 d 45.641 317.567 520.719 428.792 re S 0.773 0.773 0.773 rg 61.016 332.942 m 550.984 332.942 l 550.984 333.692 l 61.016 333.692 l f 0.200 0.200 0.200 rg BT 61.016 693.716 Td /F1 14.4 Tf [(ATLAS TI KAMPUSLISENSIE NOU BESKIKBAAR)] TJ ET 0.400 0.400 0.400 rg BT 61.016 664.909 Td /F2 9.0 Tf [(Posted on )] TJ ET BT 104.045 664.909 Td /F3 9.0 Tf [(March 05,2021)] TJ ET BT 165.578 664.909 Td /F2 9.0 Tf [( by )] TJ ET BT 180.086 664.909 Td /F3 9.0 Tf [(IT Communications)] TJ ET 0.153 0.153 0.153 rg BT 61.016 637.420 Td /F4 9.0 Tf [(Ons is bly om aan te kondig dat ons nou `n Atlas.ti )] TJ ET BT 61.016 626.431 Td /F4 9.0 Tf [(kampuslisensie beskikbaar het vir personeel en studente.)] TJ ET BT 61.016 606.442 Td /F1 9.0 Tf [(Wat is ATLAS.ti?)] TJ ET BT 61.016 586.453 Td /F4 9.0 Tf [(ATLAS.ti is `n kragtige werksbank vir die kwalitatiewe analise van )] TJ ET BT 61.016 575.464 Td /F4 9.0 Tf [(groot hoeveelhede grafiese, teks-, oudio- of videodata.)] TJ ET BT 61.016 555.475 Td /F4 9.0 Tf [(Met behulp van gesofistikeerde bybehore kan jy jou materiaal op )] TJ ET BT 61.016 544.486 Td /F4 9.0 Tf [(kreatiewe, tog sistematiese wyses rangskik, bymekaarsit en )] TJ ET BT 61.016 533.497 Td /F4 9.0 Tf [(bestuur. ATLAS.ti hou jou gefokus op alleenlik die materiaal )] TJ ET BT 61.016 522.508 Td /F4 9.0 Tf [(waarmee jy werk. Hetsy jou spesialisveld antropologie; )] TJ ET BT 61.016 511.519 Td /F4 9.0 Tf [(kriminologie of medisyne is ATLAS.ti kan aan jou kwalitatiewe )] TJ ET BT 61.016 500.530 Td /F4 9.0 Tf [(behoeftes voldoen.)] TJ ET BT 61.016 480.541 Td /F4 9.0 Tf [(Om ATLAS.ti te benut in jou navorsing, besoek die )] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 61.016 469.552 Td /F2 9.0 Tf [(Navorsingsblog)] TJ ET 0.373 0.169 0.255 RG 0.18 w 0 J [ ] 0 d 61.016 468.401 m 123.035 468.401 l S 0.153 0.153 0.153 rg BT 61.016 449.563 Td /F4 9.0 Tf [(Vir meer inligting, kyk ook na hierdie )] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 208.067 449.563 Td /F4 9.0 Tf [(YouTube video.)] TJ ET 0.18 w 0 J [ ] 0 d 208.067 448.412 m 271.103 448.412 l S 0.153 0.153 0.153 rg BT 61.016 429.574 Td /F4 9.0 Tf [(Die ATLAS-lisensie is beskikbaar vir studente en personeel op )] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 61.016 418.585 Td /F4 9.0 Tf [(www.sun.ac.za/softwarehub.)] TJ ET 0.18 w 0 J [ ] 0 d 61.016 417.434 m 175.559 417.434 l S 0.153 0.153 0.153 rg BT 61.016 407.596 Td /F4 9.0 Tf [(Gebruikers moet eers hulle eie rekening skep op die ATLAS.ti webwerf en die uitnodigingskode gebruik om die lisensie af )] TJ ET BT 61.016 396.607 Td /F4 9.0 Tf [(te laai.)] TJ ET BT 61.016 376.618 Td /F2 9.0 Tf [(*Neem kennis: gebruikers moet asseblief met hulle @sun e-posadres en nie `n eksterne e-pos adres registreer nie sodat )] TJ ET BT 61.016 365.629 Td /F2 9.0 Tf [(die lisensies bestuur kan word.)] TJ ET 0.400 0.400 0.400 rg BT 61.016 347.140 Td /F2 9.0 Tf [(Posted in:Academic IT,Nuus,Kennisgewings,Navorsing | | With 0 comments)] TJ ET q 225.000 0 0 225.000 325.984 421.211 cm /I1 Do Q endstream endobj 8 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F1 /BaseFont /Helvetica-Bold /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 9 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F2 /BaseFont /Helvetica-Oblique /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 10 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F3 /BaseFont /Helvetica-BoldOblique /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 11 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F4 /BaseFont /Helvetica /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 12 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 13 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 265.1177 489.3319 265.1177 489.3319 ] >> endobj 13 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (https://atlasti.com/topic/blog/) >> endobj 14 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 15 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 61.0157 468.7192 123.0347 477.8767 ] >> endobj 15 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (https://atlasti.com/topic/blog/) >> endobj 16 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 17 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 208.0667 448.7302 271.1027 457.8877 ] >> endobj 17 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (https://www.youtube.com/watch?v=Vs39mN-o484&t=39s) >> endobj 18 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 19 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 61.0157 417.7522 175.5587 426.9097 ] >> endobj 19 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (http://www.sun.ac.za/softwarehub) >> endobj 20 0 obj << /Type /XObject /Subtype /Image /Width 300 /Height 300 /ColorSpace /DeviceRGB /Filter /DCTDecode /BitsPerComponent 8 /Length 10601>> stream JFIFC    !'"#%%%),($+!$%$C   $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$,," T  !1AQaq"U#267BRVbrst$3T4u%CDEFSc7!1A"Qq2a#3R54Bbr ?(""" """ """ """ """ """ " WY݂@o֑o*($q4R!43TU+B̍wzoMO^Dϸ]2܂LGUh "y2z޴빜FC%l\}g[dtdx:`K\*hI=ZD)t[U"zf :Bp_dCb),x*GqԽ52w$rΎB u'$5v*z7&@nUCzzJR͇?}bHz N0[(%5ɽ+p wowuM5j)Μ&׈DER" """ """ 7#+7.=UIeB U|H`q tt0[n[m?? Go-`?Gl[r<;:j~Ȉ&ˣw1HfO{~?V1rx!qJJQizb29G(ҳiP]+#z>3Y6[9'CTGKX+ BSӤoޛq^b淾s5GJk޷!˶jQ\G-:V "ܨ/i1~Gx#]p9\A":^{o,EtZVf;5❇d`pղc=}qԓ_,rگ_>J#w!}>'[pP藺KP{"#v~ExjTF5Pe"[= e M>VOk8*)צUY拯u^?XaccgFJ* Й={ea RZ#dVp=gnX6C_N_ yׂ" """ "">?k÷F^=i^?JEB֧pdPS kg՚Vg%ۿ&r|K}[r6UmQw)}=\,؂rnjc9ew7S JTInjhJ࿷J]F"qgEs&*c1ucJpAّ݀ 8ִlPK }jRU=E~a""Vpd0lvRVlѳ\7F6Y#3z.l9r"?$4c5(YIx>+ק]4Z8׸fZa=ryPŕyޥGJė4Mݭ-ylJǵp{Eqm<7EɢuM-i$-QYQ$rpǽk@@c<]Q4fGc}Tryb6Ss s3}7"Lp/4q@;Gq.|ЭNgljoRǁ6[2yMo{aB" """ uYwV IYx)a1[-izӛ9[&{ZdM5J)/.Z#Ƃ\NyiJW#q%G7TK/g MY.óqFYC`ZZ.m/dlQ!hܓԸ~Be_Fꓖ\BZhQ94Jŝq6`q;|kJAZϠ-э K +""b:֋uP9ݗX2x$q]!Nu1øVٗtVJ=zKN鳞ޟJ\SH0B" x+ѡ|'>\|3} a6^kL8=T~5#vs~nOqU|l7XGיlthȈY/S?(>+CdߊG>٣i\D@DDû(|X; N '34zjJc)5s aZ{92r.!RHzʹT%\w&X<4ηP]/0̶tn͊[zjěv+CS+j4X;+ꔱ9^O`.lW(0^y34'ya)x>j_יWÿjq}?40L~GNFG=ݣsumڊUiFX׿܊}K<+" cjg/5&DDYӌUGg+M=U~q[NiDG̼?,E6DE:>K*V娫D 3m̝]P󻠯G髌6k DYcD@DDD@KI-ֱO_ͺ^clhs\6 OmUj,';VKq~}E,Ƿ Uydi>\} l7oiTn,E/Z\eH^;X|NQR__5[^LVVf7=pBy5(,4{KL&cEid~X^E=-H(K=u++/ez׽dU!g#Ω/7P={K\ӱ|*/X.b82Q[|{k-dGgtXWffp6fH Y֬; 3$AߟMFlضWmXGYy-Z#Np%p{܇wןow"pR[OmsRڬkQxRE28֞RѸy.##CNlqx9Ց{|7 k5} ՞oN^9 {q"(O2ҎM7SjE/Jc" """ (k-6+0 exR VT\Y겻i^5>1y({ikv .~5F"kwn}AZZNYJo>kDQu fmcdvqgt*"*$;{"-^^^mVvw>7lWT>(u͖>Oܼ.*e4rE~Oܥlt}و"yd.k+N3l}6׊癸"zS|FvWo@0"'ZxEWi 纒d }$S,͍N.RM+걣A0<"/yD@DDD@DDt@DD;&/B>{&d2Ϟɩ5}" jvM_H,욝W >{&}&2; D@7""" >籿CI5fMp4QEKpޝkIy|O,wV;k=Oʻyx- Nq@jyZ"NqƸ8 G(mܯBmM0lցJ)sͿjaؾ$ y'ߞSbX.<9eOllR{֡,gૺ%]unO)s^øpv+JUQ7]5X6n>uX9Ԙ|T݅:Җvتcқ%O'ލlH^' %5GQp-G &O+iK&?g[x4#X:WڶcK8kx*C_F#^^ >{߭v&|~%=ʅJe.-|?snNWC uAVBd4~!q,ӊY۸P?0KeapKv志/%a4X0tc9Ƕ pcۗ5|YDVD@#p/(*WU9wiw9X eFvRfIdwsZM.CWA!޼O< '?I7裬t6|;Tŕ ě/Ağ+|Wm^Ev[G褄|EI#^VY_Kߵ#9H_-"{< ڟy V\ǶYl[A7!m1&@v m:0H.Xg8CRPIٙ;ikS͊VZ9=zNidHՏxKҪr['&j*/XN3Լ?*%Zc %6nm(%[S~|7H*鏹o WTifM|M'N-jE'vlU!m4 $JWC՜tR>7o$3Rc~MRY뼍h+uR6pEǽbIbɵO ~#t}՜6ǻ/acpTyu>%2QVfR>ڤ;w"}Pޒ5IG!N.|Cv9Gq4jcF;64^Bi>[]^3fՀGh-kO~j?G;Mx]#5wNnޘ2U|԰0\\}Z/zFma],Ods Tw{^7,]?Q:;E'KUCopU-97V2jZsUa13f֊_dFްnwY/sW&Q}joh<3 rBg}̝GYrVCv܀zXX(HOs?+gj/30|?ʤˆ3gDE(DDK UED=c~ǽJ豢0zV_VE.r+@iow!q`x|rSV%Ϟ[[?o";ցnxb |>.QC`bAÞޅ#[(=ĽJн?znh{xu.g#C ie:TzJikN!6p'ѿ%lb])&Ί\99%k=Vu$ac4Su&pG*{78YB۳s5?%`(%#(8½#/Rr]3UFZAۼz{Ol|KOoZXvcޤI'Y]ֹ﹍\B&ZrX.zfvz,d9QNG #C,Ucޜѻ-_%m:UPu'TȈ\Ig@?^WDc6yakNfX)wMy1x8Z1QUhdQ7օz )[- rFٿ~lHT$OBJU)> startxref 15883 %%EOF Navorsing « Informasietegnologie
Language:
SEARCH

  • Onlangse bydraes

  • Kategorieë

  • Argiewe

Navorsing

« Older Entries
Newer Entries »

US integrasie met jou ORCID iD

Woensdag, Februarie 17th, 2016

Die Open Researcher and Contributor ID (ORCID) verskaf ‘n permanente 16-syfer numeriese identifikasienommer (bv. http://orcid.org/0000-0001-5109-3700) om sodoende jouself van alle ander navorsers te onderskei.

Indien jy al tevore gepubliseer het, het jy heel moontlik ‘n ReseacherID of Scopus Author ID, of selfs publikasies wat in CrossRef geïndekseer word. ORCID laat jou toe om hierdie inligting van ander stelsels na een aanlynidentiteit in te trek. Die identifikasienommers word in ‘n sentrale register gestoor.

Universiteit Stellenbosch (US) het in 2015  ’n lid van ORCID geword en is nou op die punt om universiteitsrekords met die ORCID register te integreer. Alle akademiese personeel, navorsers en nagraadse studente sal teen einde Februarie per e-pos genooi word om ’n ORCID iD te skep en dit met hul universiteitsrekord te skakel. Diegene wat reeds oor ‘n ORCID iD beskik, sal gevra word om hul iDs met hul universiteitsrekord te skakel en hul US affiliasie te bevestig.

Ons wil graag alle navorsers en akademiese personeel aanmoedig om vir ‘n ORCID iD te registreer indien hulle nog nie oor een beskik nie. Verdere ontwikkelings sal ons in staat stel om iDs te integreer met navorsingsinligtingstelsels, die institusionele navorsingsbewaarplek (SUNScholar), befondsing en kontrakte en MH-stelsels. ‘n ORCID skakel is ook reeds beskikbaar op die InfoEd stelsel waar jy jou ORCID iD kan skakel en die Nasionale Navorsingstigting het ook onlangs as lid aangesluit en beplan om ORCID in hul nasionale CV stelsel te integreer. Lees hier meer oor befondsers en ander platforms waar die gebruik van ORCID vereis word.

Meer inligting is beskikbaar op die biblioteekgids, ORCID and other researcher identifiers. Almal is ook welkom om te registreer vir die ORCID werkswinkel wat op 24 Februarie aangebied word.

Kontak asseblief vir Marié Roux, tel.: 021-8082623 of jou fakulteitsbibliotekaris vir enige navrae of om ‘n afspraak te maak vir ‘n kort inligtingsessie by jou departement.

Email

Tags: ,
Posted in Algemeen, Navorsing | Comments Off on US integrasie met jou ORCID iD

Phishing-waarskuwing: Opname oor portuurbeoordeling

Donderdag, November 12th, 2015

Dis geen geheim dat feitlik enigiets op die internet nagemaak kan word nie – werksverwysings, nuus, akademiese kwalifikasies en wetenskap.

Akademiese joernale wat belangrike universiteitsnavorsing, soos die waarmee Stellenbosch te doen kry, moet die toename van onegte portuur beoordelings hanteer.Bedrogskemas, wat hulself versteek as akademiese joernale en betaling eis om verhandelinge te aanvaar en publiseer, sonder enige portuur beoordeling, is algemeen. Die portuurbeoordelingsproses self word nou egter gekraak deur middel van derde-party dienste wat betaal kan word op portuur beoordelings vir verhandelings te versin.

Identiteitsdiefstal is in baie gevalle ook betrokke en werklike wetenskaplikes besef nie dat hulle identiteite gesteel is met die doel om vals portuur beoordelings uit te reik nie.

Onder is `n e-pos wat gestuur is aan een van ons voorste navorsers waarin hy/sy lastig geval word met die versoek om `n opname oor die portuur beoordelingsproses te voltooi. Alhoewel dit onskadelik voorkom, het die webwerf retractionwatch.com gewys dat hierdie spesifieke opname aangemeld is as `n moontlike bron van identiteitsdiefstal, malware en phishing. Gevaarlike dele van die e-pos is verwyder.

Indien jy betrokke is by die skryf, indien en beoordeel van verhandelinge, wees bewus van die mynveld van kriminele wat slegs jou goeie naam en reputasie vir hulle eie geldelike voordeel en status wil misbruik. 

[ARTIKEL DEUR DAVID WILES]

From: Scholarly Research Survey <scholarlyresearch@dummyaddress.com>

Reply-To: Scholarly Research Survey <noreply@dummyaddress.com>
Date: Thursday, 12 November 2015 at 12:05
To: Dr R.E. Searcher <emailaddress@dummyaddress.com>
Subject: Survey on peer review

   

Dear Dr. Searcher,

We are contacting you because you are the corresponding author on a paper that was published in XXXX-XXXX. We would like to invite you to complete a survey, which is about the attitudes of researchers to peer review and scholarly publishing in general. It should take no longer than 8-12 minutes of your time.

This study is being conducted on behalf of a major publisher whose identity will be revealed at the end of the study as we do not wish to bias responses. Your results will be kept confidential and used only for research purposes.

To begin the survey, please click on the link below (or paste it into your browser):

Click here for survey

Thank you very much for your time, we really value your input.

________________________________________________________________________________

If you would like to opt-out of mailings in relation to this research project, please click (here).
Please do not reply to this e-mail as the inbox is not monitored. If you are having trouble with this survey you can let us know (here) and we will address any technical problems as quickly as we can.
Email

Tags:
Posted in Navorsing, Sekuriteit | Comments Off on Phishing-waarskuwing: Opname oor portuurbeoordeling

Nuwe hulpmiddel vir krititese analise van akademiese teks

Vrydag, April 17th, 2015

Met die hulp van Universiteit Stellenbosch, en in besonder InnovUS, is `n nuwe webtoepassing en hulpmiddel, Abstrahere Academic, ontwikkel om magister- en doktorale studente te help met die kritiese analise van akademiese tekste. 

Accademic-logo

Abstrahere Academic fokus op akademiese omgewings en help meesters en PhD-studente om hul kritiese leesvaardighede te verbeter en toe te pas – `n belangrike komponent van hulle lees- en skryfproses.

Magister en doktorale studente het onlangs `n e-pos-uitnodiging ontvang van WARP Development waarin hulle toegang kan verkry tot die Abstrahere Academic-toepassing deur middel van `n skakel – http://academic.abstrahere.co.za

Die toepassing kan gebruik word om wetenskaplike artikels direk op te laai deur middel van `n leer of `n URL, waarna `n student die inhoud kan analiseer deur middel van aanlyn wenke. Die insette word ingevoer in die Critical Reading Box en unieke opsommings kan sodoende gemaak word vir insluiting in die literatuuropname, teoretiese grondslae of die gevolgtrekkings van `n tesis/verhandeling.

Hoe help Abstrahere Academic studente met akademiese leesmateriaal? 
  • Jy sal gelei word om akademiese literatuur op jou eie manier krities te evalueer. 
  • Abstrahere wenke sal jou met leiding help om die kern-idees van jou akademiese tekste op te som. 
  • Jou Abstrahere Critical Reading Box opsommings sal jou beter voorberei om te weet watter dele van jou akademiese tekste jy wil insluit in jou tesis/verhandeling. 
  • Opsionele wenke lei jou om jou Abstrahere Critical Reading box-opsommings te bestuur. 
  • Jy kan direk aanlyn kommunikeer met jou tesis-moderator oor jou Critical Reading Box-opsommings.

Alle dokumente moet in PDF-formaat wees as dit na Abstrahere Academic opgelaai word. Onthou ook om jou Inetkey te aktiveer as jy op kampus is en Mozilla Firefox of Google Chrome te gebruik as jou webblaaier. Moet asb. nie Internet Explorer gebruik nie, aangesien spesifiek PDF-byvoegings tegniese probleme veroorsaak.

Enige terugvoer oor die toepassing sal opreg waardeer word en kan gestuur word aan hjb@sun.ac.za. Agtergrond-inligting oor hierdie toepassing is beskikbaar by http://abstrahere.warpdemo.co.za/.

 

Email

Posted in Algemeen, Navorsing, Studente | Comments Off on Nuwe hulpmiddel vir krititese analise van akademiese teks

Papierlose klaskamers Google se mikpunt

Vrydag, April 17th, 2015

Google Classroom is ‘n digitale platform wat spesialiseer in die bestuur van leer en onderig. Dit poog om die skep, versprei en nasien van werkstukke te vereenvoudig, samewerking tussen studente en opvoeders aan te moedig en ook om te streef na `n papierlose omgewing.

Hierdie volgende ontwikkeling in Google se ewig-groeiende portfolio is in Augustus 2014 vrygestel op – natuurlik – die Google toepassing-winkel. Die verskeie Google Classsroom toepassings is gratis beskikbaar vir enigeen met Google Apps for Education, `n gratis pakket van produktiwiteitshulpmiddele wat Gmail, Drive en Docs insluit.

Volgens Jorge Lugo, `n sagteware ingenieur wat in die Google Education-span, is meer as 30 miljoen werkstukke reeds sedert die bekendstelling, vier maande vroeer, verwerk. 

Die grootste voordeel blyk die verbetering in opvoeders se werksvloei en die gepaardgaande tydbesparing, te wees. Dit kan gebruik word om virtuele klaskamers te skep, inskrywings op klaskamer-voere te plaas, te kommunikeer met studente en te kyk na werkstukke. 

Tutoriale oor Google Classroom is beskikbaar op Educational Technology en Mobile Learning se webwerf.

MEER INLIGTING:

http://www.zdnet.com/article/google-opens-up-classroom-tool-for-teachers-worldwide/
http://www.zdnet.com/article/google-classroom-mobile-ios-android-education/
http://www.alicekeeler.com/teachertech/2015/02/08/10-additional-things-you-can-do-google-classroom/

BRON: www.wikipedia.org

Email

Posted in Algemeen, Navorsing, Studente | Comments Off on Papierlose klaskamers Google se mikpunt

Padlet: jou virtuele aansteekbord

Vrydag, April 17th, 2015

padlet

Padlet spog dat hulle platform (moontlik) die maklikste manier ter wereld is vir `n groep mense om saam te werk en skep. Nogal `n redelik brawe stelling, sou `n mens dink.

Ons het dit self gaan toets en sal graag wil hoor wat jy daarvan dink. Kan dit op `n akademiese vlak gebruik word vir studente  of dalk selfs binne ander omgewings binne die universiteit? Gaan loer gerus by ons eie Bits & Bytes Padlet-bladsy en los vir ons kommentaar. (Jy kan dit anoniem doen of jou naam bysit)

Maar eers – wat is Padlet?

Die klaarblyklik eenvoudige platform bied aan opvoeders, byvoorbeeld lektore en onderwysers en leerders of studente `n virtuele aansteekbord waarop hulle na hartelus hul gedagtes en opinies oor `n geselekteerde onderwerp kan lug. Dit werk soos `n tradisionele aansteekbord, behalwe dat dit meer funksionaliteit bied.  `n Dosent kan byvoorbeeld tydens `n klas `n bord skep, `n vraag vra en studente kan aanlyn tydens die klas op Padlet kommentaar en insette lewer. Jy kan selfs grafika en leers laai, sowel as skakels plaas. 

Wat Padlet wel handig maak is dat dit `n verskeidenheid opsies bied om jou bladsy te pasmaak soos jy dit verkies. Of jy die agtergrond wil verander of verskeie regte toeken aan verskeie persone. Jy kan self `n QR-kode gebruik vir jou bladsy, dus is dit heeltemal selfoon- en veral ook tablet-vriendelik. Indien jy belangstel in wat Padlet nog te bied het, lees gerus Shaun Takenouchi se artikel. 

 

 

Email

Posted in Algemeen, Navorsing, Studente | Comments Off on Padlet: jou virtuele aansteekbord

« Older Entries
Newer Entries »
 

© 2013-2025 Disclaimer: The views and opinions expressed in this page are strictly those of the page author(s) and content contributor(s). The contents of this page have not been reviewed or approved by Stellenbosch University.