%PDF-1.3 1 0 obj << /Type /Catalog /Outlines 2 0 R /Pages 3 0 R >> endobj 2 0 obj << /Type /Outlines /Count 0 >> endobj 3 0 obj << /Type /Pages /Kids [6 0 R ] /Count 1 /Resources << /ProcSet 4 0 R /Font << /F1 8 0 R /F2 9 0 R /F3 10 0 R /F4 11 0 R >> /XObject << /I1 14 0 R >> >> /MediaBox [0.000 0.000 612.000 792.000] >> endobj 4 0 obj [/PDF /Text /ImageC ] endobj 5 0 obj << /Creator (DOMPDF) /CreationDate (D:20250728003121+00'00') /ModDate (D:20250728003121+00'00') /Title (Report 07-2025) >> endobj 6 0 obj << /Type /Page /Parent 3 0 R /Annots [ 12 0 R ] /Contents 7 0 R >> endobj 7 0 obj << /Length 1687 >> stream 0.702 0.800 0.816 rg 34.016 34.016 543.969 723.969 re f 1.000 1.000 1.000 rg 45.266 516.038 521.469 230.696 re f 0.773 0.773 0.773 RG 0.75 w 0 J [ ] 0 d 45.641 516.413 520.719 229.946 re S 0.773 0.773 0.773 rg 61.016 531.788 m 550.984 531.788 l 550.984 532.538 l 61.016 532.538 l f 0.200 0.200 0.200 rg BT 61.016 693.716 Td /F1 14.4 Tf [(WAS, ETE EN DRUKKER KWOTAS AFSLUITINGS 2020)] TJ ET 0.400 0.400 0.400 rg BT 61.016 664.909 Td /F2 9.0 Tf [(Posted on )] TJ ET BT 104.045 664.909 Td /F3 9.0 Tf [(January 12,2020)] TJ ET BT 173.588 664.909 Td /F2 9.0 Tf [( by )] TJ ET BT 188.096 664.909 Td /F3 9.0 Tf [(IT Communications)] TJ ET 0.153 0.153 0.153 rg BT 61.016 637.420 Td /F4 9.0 Tf [(Was, ete en drukker kwotas word vanaf )] TJ ET BT 223.583 637.420 Td /F1 9.0 Tf [(Maandag 14 Desember )] TJ ET BT 61.016 626.431 Td /F1 9.0 Tf [(2020)] TJ ET BT 81.032 626.431 Td /F4 9.0 Tf [( afgesluit.)] TJ ET BT 61.016 606.442 Td /F4 9.0 Tf [(Balanse van 2020 word teen studenterekeninge gekrediteer. )] TJ ET BT 61.016 595.453 Td /F4 9.0 Tf [(Vanaf Maandag 21 Desember kan studente weer kwotas via )] TJ ET BT 61.016 584.464 Td /F4 9.0 Tf [(Snapscan vir druk en was fasiliteite inbetaal.)] TJ ET BT 61.016 564.475 Td /F4 9.0 Tf [(Vir meer inligting, )] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 133.034 564.475 Td /F4 9.0 Tf [(kontak Sean Davidse)] TJ ET 0.373 0.169 0.255 RG 0.18 w 0 J [ ] 0 d 133.034 563.324 m 218.075 563.324 l S 0.153 0.153 0.153 rg BT 218.075 564.475 Td /F4 9.0 Tf [( by Studentegelde.)] TJ ET 0.400 0.400 0.400 rg BT 61.016 545.986 Td /F2 9.0 Tf [(Posted in:Nuus,Kennisgewings,Studente | | With 0 comments)] TJ ET q 225.000 0 0 168.750 325.984 477.461 cm /I1 Do Q endstream endobj 8 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F1 /BaseFont /Helvetica-Bold /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 9 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F2 /BaseFont /Helvetica-Oblique /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 10 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F3 /BaseFont /Helvetica-BoldOblique /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 11 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F4 /BaseFont /Helvetica /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 12 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 13 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 133.0337 563.6422 218.0747 572.7997 ] >> endobj 13 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (mailto: seand@sun.ac.za) >> endobj 14 0 obj << /Type /XObject /Subtype /Image /Width 300 /Height 225 /ColorSpace /DeviceRGB /Filter /DCTDecode /BitsPerComponent 8 /Length 17505>> stream JFIF;CREATOR: gd-jpeg v1.0 (using IJG JPEG v62), quality = 82 C    !'"#%%%),($+!$%$C   $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$," }!1AQa"q2#BR$3br %&'()*456789:CDEFGHIJSTUVWXYZcdefghijstuvwxyz w!1AQaq"2B #3Rbr $4%&'()*56789:CDEFGHIJSTUVWXYZcdefghijstuvwxyz ?P ToM2: t٠:q|=D"8r1ԇf yQXfR- <=G+-h,cr$So,5(3T#֒8p$G Ko3;gkRu31{g Kqr2+ S .fe]^"^ʟ*!/>eS[䊴0 mlqW>҈6k}J9}G|)ic[auvrKv$'.݀MuhEYgp.Ok`迲uG8|] gA?T.|/} 3@ &eu֥O>i4 [O;>0N+1ҹ k$<BhVQ{0+]EsCfu76.n@dzWi o+͑.T{ׯx3֗~V]i:Z|4a Zti%/,K+{k+*RQ+ ceIj.D?~*Z{_CcţP.t@A$v7ߌ e18QºN|g$Rd09Ļ(+/4[ uSj."l+Q,pQSL̰ۏ͂({t2ܮrI'XKU}ZRȨ`Qв̊h613V.|>C3ҡ3fosx3$P ϭ*]Wr6FH*W5~l7ڱ|s eR~-\Jw #wbdSm T _|f2;E.okX1#WTC"*":.¶E9Icum9k׭y "kZdxYAmZ7 ᭆ9GC.{.hSՒ#W8$Sr$`W[POzڷ~ "OaS %)\ ,luSq$+V]o"岧ެjAs>hQ:5hz\{`шJ,/nCē05koOUGM)ۃ.Z7vBx~u΅71\0y8)ze{l-甥WCuL5ΡA]l^1NLcLSY$L^GZpj9 eY6j 2*0X⹸܈W{ON0; ͛JdK߼|~$WlZXz*4c7deWˍT@=8,+5?>\N_&F'eO\{?O[x{ZjbX5ʣvzx,&nƩm͊4RF$WE#iӥy_w/Qt+YFfphR6eQ45~׌5/toֆEgj(*v;zc1%Sf3ƙ[Жf,&nOV(랕՞-ԒiGj ˖I`v஗2*'')6qEV:-&? Eki NH~_,=? x]Y.y>Y-I$hUwU'V|^}I'DlҼlgQnWtG Jvy5zV[ a1f&9po*d:8?J2/ ˁx]:3 +y4j7.mO2MVa`2T¯h 'tZFB%v!'GqK%_#\AJerGzS$\,g oQ\yZB:U2_E.*xYmL;/S-k޾x?>+7q&a|S?EzG./{̖wſ[tvfj o;x E[ŏ[CQ 7cN>CSX+_5A%7SqjE~ cM魾m|># /"ZxǷ <#?HT/AK1Wc8 :~miA%3i|:u ķWc_m3TR뎆HV2WG[*iv9׹ʍk>4$xi-rƱ >_5=UwbթO+kVzM]Hc$?r R|ӤR׺xSxqKǿxnCSK[/-%/VR5ɥZxjϊGu`#wךkڟۻOxO n\S/*bv v0lmΘ5ݔyw$mqMIAC2sF092ZI׸Zo I癰 +"vʵx5_ty>mK~%UDžt˯ jpK{o}WHU*V2kS^UuNl{ޡ/QxoGT<2DdPVj/%ۜԍڽHKTΝ%⫗SN=m9tE4[RwzC?oNomlo4149N9M>@teF+3Ś^&k @TL{|\Te9|WSޛ+A[j2GPisi?e^3=3'5k.lY6) 潮v UUT¦8̑S۳3$55},.ZN1`+(›P? ζlOH4b:kg[JmYSW<.Ðg5r3#9'OQ-dvYO8UOL|*YYDIƱy~GR;5c?Eof g22$ز@֔i K<c1SZ6LHSe UWSҼ_0dr+3(]L1 :s^Fַާ2ڠ#9隿NȬ0.ǵELƴj:t~𲠫֛HITԗZB85ËXGK>mF}j%VrvۊYV+;)"-8qՒ7*&h6]\ꚆH& O #B?\gok# 3 B퀺SQrOs.|-.MKU>gu^'5ˆºo&hX}#T'v]r}WEn.!h p7϶/nP*U68> 7AYӵ>"vn:n߰ZWu^kn-WjZ۳vو]tw %Lz)5qÃ>)"w1$&`Ɖ=#͎/_8rf:;זT(p[ݴ6$S־U6׳}cGw&<գxOf-#!;(u(nHh9?ʼD[t]WM>FZϨCYp+Is'`5 ~*xSy& ZPeB q3?"W^5İ+$D2PT$MEzGx|(r#y-Q'bk yg`aO 5Kx!@'޸#xSKAooQI>xp%}5݌6,4rw׬lFZDT?җ:x(6l#SUN7xE^tJٻTW[clZG"tv-1]]k|p+_fUxfsKR_~a;F@HO4:!?v1PLh&e qcjz딌yGFR'|^EHwCd6G9=+=M|uQ7G xgMkƟ4;e~?s?쌷z=SF_xR֮n͘;#W>#|q;1 Z[]/H-#}q_=Kl'&@>WJ+VI}  #0i[J\D}Yi߇1Hn4یy3yv??>TeAH8,~Wݟ?ȟq<x&:t7~8k6mI4!ڗ2V#\ɘ7!vA#Ϧ#(}8Ѵ͊fg{lI[rXu xK< Ym7~w:\p~gEcX2 ~(ܶ37$ƷH׎~~ څ RŇQA)?//m_Lv~j/(H 嚢qwȊ,O%\d»XF|>c[x{N.:sqM6 x*xAUxW tyR9N>g8եK9+XH+a=Fd tH%X>\8žjl]?Ꮟ-*Ȉq a"dHc]փiqm%goSu_6|Ssm+`}k;Y0HyҔMv|iXZc_ Ŭ"W(waA\η]Fol$UnFG3U?<2u֢[rcNeǬx8\̺̒*Sؑ;޾8ƒco+'.#]>=??ݎr{?JiN|?,~CҳA|cTjsC{c8GZ4qiF6T1U?f\ɻa"[s,gjnQ2Mn=w5T=%_Y.L\{?׀@A"We55-ԀX^ދO|hAhզc6eXezwTq^"5?kwoeۓP/Gx`EwX^qsv6Ii?SP$}+# sE2ۑ:@ W!t7pei%䚃cM0DsH^ee$ }wχ"~lZ͌lIù#+|Ҿw3$S]$ϝCkkIK&Wr>+qNidGS`<\8 [?sh0ݭ$*`pO3_Iy\$9n7ĻL*Nk?gE.ڳ=xnsEt"2 / _w%4] &ƣjHҒJ'dq%( 2C`k<[hZ,y! VGIv +rA#A#yR9HFwN1J5W P\Gp ׌R0p#k|k-&6"^k[IxqW2WgXL9|ZwFnNvz;0 vG7ڌqf3IŰH :]&`RJQ~#oOEdU"e }j&RSpW<񑧥a^QHzqGoEsWkPrAO \x^jLc_):+kIdu&?]Rܐcqz&DM6?5*fq]56/o?¼m>j =18Ǥ#B#qeq?FXq?,ُ%d?]tAwts6BO{ F+q=+b#>?kX<%x_n^! R?D [R߼yof#ؾ0]RoDדUU8?[Ky%$ )dX]#p7^7Yѵ1iXW_[ ]&yVX2iX1[^Ӓk!"F)Y\IsJ߃3sir\f.¯G_K$Tu#~ 4Ī$-+^UķP`{yҾw4՟s NjtSG$b,dH~5ɽV"y37⽇/t] MN#O@?Eqv 1s)GjO9һ6tmnI|ߢoW|:]"K; /?M:4Yn5so g $#_&mW3uE#+ ,A#=s>j:݌p&ta#:v;9Q]`hV$D *0eQev&mGV?-q["d T4( RTf)?i7Htr^v5 X{~P}+^.iY F*.X_^Kx #dW>p1v=D3S/xجuJ򼞇ap4妵 tǥ>|O²gOAVD[E]!QrיUnnVZvj\ :MYv|ZCeWjT  7;MF>[ß*YOS~ZvFztQj ෗>/IȈKs_Qz64Ü(֔Z8iPzњN#N)H=&v&&AR "v+6u-Uizp8H>SZA4RBqՊ< pH*$^kc=x5 =ms#e8ep:0]:.zomR1كgT9QoWZc$ZOB5ݯ=EВ[ :Jف\gaMV 6mٻul|٭ۓQԮMlmS^DUz}gQ$ڌzV-qR/(n> zu\Mw^3u >!e}|v?b\6qҾMmU}+2AjWFzMqz_lVv2.Ϣ~h8-Cӣɣ`-[  M{VV>Ruf<z˯K{~;K XXNy5qO1!>xb}6`V]ѿtq?xyxwJMmul~u=6"Q+sRmwYkvm11GPCGbMVam`DD@Q_ fdZco^TZEe*;-Y} Ay}(pOZuYv?<;sݝGU3sbzE fQcV]F׋`qI=My"?hWkқ6qۊj}ϮѢGJ'H#,OJ犻=ڝ֏co<>0EڴIb^{c;̈\劃}Y\1 8  Gzd[#J2y8NmhCoNVwB혩6=M~UXncɥ0/FVfN{A,c{X[֝TݬcV׹jn̨8G9mp_s44ڏd/3 5[xr[MJh1ωi4kWW 8{ h@?A*1;W; pf(߈T^ާ9z5GSbcǘ!^ijl xBpF+柇bn.pf ?ƾ1nLW>a╦|i_ε-[ZWU΋cte}v#؊G)EnƒDuOx>y~1U73Ω sIwrfˋҭ݈{H2q@=v|[ǶUN 0UW3zm;mθFG]D%+c Z[&\?+UV[KVYiS@SJ ;3`:t Gĺ߻%yyF?cxeTht?㾃} :X|ys>zD_־x2%>Y5iS/}zVt_ie%.[$>tmkB8QWN8c3 ӱ:qUSSG\)UWn xDkulqnZgI/"̷B$,[bϖ&\]M}$g-հI_Mva*k[晅ۣKjxwEKHTmEQñ@Zj(|+{]/j c*c9S\X9rՋ?_Ψ*]b";VOh/Vۀ8;sSٟ+7$w۫ȾtJiA~?:~0zqg#/v}OC\wt-.VpG0כW ^/mU1hF 9!w<.jBM셷m#z0dV9~"N[=z ۃ~8U* v} ๧,LEDUpzV'VKIOfCX&QUlָ0r.]gk$6?S^s}FvO'ԝv\2?鎕T0T^:|DѴ[cvJ{u>XGu_UnRSx"Q='<+/buV'sygn5 +ʧ qC#bPj6y,֬ЌW#Ac˔팶5&"Pg~u^=WʪX+ގhy#>Z_i]Img?yIk-θ!*}o3FK{BE*`z8?FwĂLXʁ :Bm^֨I:=׌v wDڹ;юKtɮmm74}Pԕ9-ZMK;O^2SX]uE>)=+Xq"aS*-|lDKlJ L HM4` 4١2I SROyd`03Iyx+y jGEҜq$"wZVL)M3}6Č?ڽ v Ŧ[&IMzGTQ]Yb8QN5BRLR6Ť4>kr:>IxбA};T@\)ŻjIU )НȜTkQ+Gđja6|p[5_CwcxWCG|usu{|:ߌey |׿`k>xK5 gU)b?+JԼI?f2LM);~bvv /?ν(U^>Tjq~qKmՂJٵ 20V/o5a ֻ~)N\dWgmh$''JutV&bZχ+"=ťx>xNzkqmpߌfd1XN6E?ʹgXΥrD=Dws^ujwg?ĵu?;=o[exr82lcO]?ָK1ff9,NI>ImQǵw[k+#?y dי/iX,ߛ9m#F5뵵y$v30?ՃpƱzwXe\9kFF'~-_sxeU?G)V6BZ*\>_f <;Ol&#B(|rm0'qO;g&O'>?ʩkTTzZqHM1̞;֚ML'i4I`TH#.*KV81?yU6V|ZЕirQO/e_1IKO8 Hw;o!$}2\Jw{{WiUQҽ֣FqM卒ƣ**šn恊CJMPLӳMؤRf|r4RHq-Tȭ,|*G##r*"5zaKM dͮ)ƈ'ZQJ!٫v]ߪ+PF3VIla:P$ ZTI *sFM7Zo҆$6(cT |?KoclRz]_~.-|=a.'t[A M {1qE,=}wEo^FGϹ1]^ӥnංi (!{balW'lgb5kZ/Gp ,#?趟OAӡ 4bJdyY{=4nn<~D+\e "(Xv9>. 8cՏT^>+*tGNCG><`Խif{1|Y L,:G")kILkɤL\~F۱SIeXL&AHSXK7?_ZZV>jZa44 WxtI .'5tbRYg 84ިg?(=eE=59 (>Zp"}:K -ي-* U@ⷠ*8LVMaUE.1KRBACE))1H"= ݃XQEF#^?]˿/&Ҋ+֜:EC!QA,C[ ctQZQu=ZyvQE}"^[KWO ]ԲE3P ^*D oMpߏrHn%:O|"sʷWW~ɡ 0EA=H.շҼ[xM2jVmpz՗Q^'boҬW1lSM{E14 (CCEB? endstream endobj xref 0 15 0000000000 65535 f 0000000008 00000 n 0000000073 00000 n 0000000119 00000 n 0000000332 00000 n 0000000369 00000 n 0000000507 00000 n 0000000589 00000 n 0000002328 00000 n 0000002440 00000 n 0000002555 00000 n 0000002675 00000 n 0000002783 00000 n 0000002911 00000 n 0000002986 00000 n trailer << /Size 15 /Root 1 0 R /Info 5 0 R >> startxref 20660 %%EOF Studente « Informasietegnologie
Language:
SEARCH

  • Onlangse bydraes

  • Kategorieë

  • Argiewe

Studente

« Older Entries
Newer Entries »

Office Mix – Powerpoint, net beter

Vrydag, April 24th, 2015

Soos die behoefte aan `n ryker leerondervinding toeneem, is daar ook `n beweging na sagteware, toepassings en webwerwe wat meer interaksie en samewerking tussen studente en opvoeders wil aanmoedig en bevorder.

office mix2

Daarom is dit glad nie verbasend dat Microsoft `n voorloper in die veld is en verlede jaar hul eie poging, Office Mix, bekendgestel het nie. Volgens Microsoft is Office Mix ontwikkel om opvoeders by te staan met die implementering van nuwe leermetodes met `n eenvoudige sagtewarepakket soos PowerPoint. Dit bied dieselfde voordele aan die e-Leer samelewing as die industrie-standaard verpakking van digitale leerinhoud, met die hulp van SCORM (Sharable Content Object Reference Model)

Met funksies soos stem, video, digitale ink, meningsopnames en interaktiewe toepassings, insigte en analises en terugspeelfasiliteite op enige toestel, beloof hierdie PowerPoint byvoeging om gewone skyfies te verander in interaktiewe aanlyn-lesings en aanbiedings.

Onderwysers of lektore kan hulleself opneem terwyl hulle klas gee en `n video maak van die aanbieding. Hulle kan skryf op die skyfies deur middel van “digitale ink” en vasvrae, meningspeile, video, skermgrepe, skermopnames en ander elemente byvoeg. Studente kan weer op die beurt na die interaktiewe dokument op die Office Mix webwerf gaan kyk.

Analise van die aanbieding is ook moontlik aangesien statistieke beskikbaar gestel word deur Mix.

Om Office Mix te gebruik, het jy Office 2013 of Office 365 nodig. Jy kan dit nou plaaslik aflaai van IT se ondersteuningswebwerf. 

[BRON: www.pcworld.com; www.microsoft.com]

 

Email

Posted in Algemeen, Studente, Opleiding | Comments Off on Office Mix – Powerpoint, net beter

Nuwe hulpmiddel vir krititese analise van akademiese teks

Vrydag, April 17th, 2015

Met die hulp van Universiteit Stellenbosch, en in besonder InnovUS, is `n nuwe webtoepassing en hulpmiddel, Abstrahere Academic, ontwikkel om magister- en doktorale studente te help met die kritiese analise van akademiese tekste. 

Accademic-logo

Abstrahere Academic fokus op akademiese omgewings en help meesters en PhD-studente om hul kritiese leesvaardighede te verbeter en toe te pas – `n belangrike komponent van hulle lees- en skryfproses.

Magister en doktorale studente het onlangs `n e-pos-uitnodiging ontvang van WARP Development waarin hulle toegang kan verkry tot die Abstrahere Academic-toepassing deur middel van `n skakel – http://academic.abstrahere.co.za

Die toepassing kan gebruik word om wetenskaplike artikels direk op te laai deur middel van `n leer of `n URL, waarna `n student die inhoud kan analiseer deur middel van aanlyn wenke. Die insette word ingevoer in die Critical Reading Box en unieke opsommings kan sodoende gemaak word vir insluiting in die literatuuropname, teoretiese grondslae of die gevolgtrekkings van `n tesis/verhandeling.

Hoe help Abstrahere Academic studente met akademiese leesmateriaal? 
  • Jy sal gelei word om akademiese literatuur op jou eie manier krities te evalueer. 
  • Abstrahere wenke sal jou met leiding help om die kern-idees van jou akademiese tekste op te som. 
  • Jou Abstrahere Critical Reading Box opsommings sal jou beter voorberei om te weet watter dele van jou akademiese tekste jy wil insluit in jou tesis/verhandeling. 
  • Opsionele wenke lei jou om jou Abstrahere Critical Reading box-opsommings te bestuur. 
  • Jy kan direk aanlyn kommunikeer met jou tesis-moderator oor jou Critical Reading Box-opsommings.

Alle dokumente moet in PDF-formaat wees as dit na Abstrahere Academic opgelaai word. Onthou ook om jou Inetkey te aktiveer as jy op kampus is en Mozilla Firefox of Google Chrome te gebruik as jou webblaaier. Moet asb. nie Internet Explorer gebruik nie, aangesien spesifiek PDF-byvoegings tegniese probleme veroorsaak.

Enige terugvoer oor die toepassing sal opreg waardeer word en kan gestuur word aan hjb@sun.ac.za. Agtergrond-inligting oor hierdie toepassing is beskikbaar by http://abstrahere.warpdemo.co.za/.

 

Email

Posted in Algemeen, Navorsing, Studente | Comments Off on Nuwe hulpmiddel vir krititese analise van akademiese teks

Papierlose klaskamers Google se mikpunt

Vrydag, April 17th, 2015

Google Classroom is ‘n digitale platform wat spesialiseer in die bestuur van leer en onderig. Dit poog om die skep, versprei en nasien van werkstukke te vereenvoudig, samewerking tussen studente en opvoeders aan te moedig en ook om te streef na `n papierlose omgewing.

Hierdie volgende ontwikkeling in Google se ewig-groeiende portfolio is in Augustus 2014 vrygestel op – natuurlik – die Google toepassing-winkel. Die verskeie Google Classsroom toepassings is gratis beskikbaar vir enigeen met Google Apps for Education, `n gratis pakket van produktiwiteitshulpmiddele wat Gmail, Drive en Docs insluit.

Volgens Jorge Lugo, `n sagteware ingenieur wat in die Google Education-span, is meer as 30 miljoen werkstukke reeds sedert die bekendstelling, vier maande vroeer, verwerk. 

Die grootste voordeel blyk die verbetering in opvoeders se werksvloei en die gepaardgaande tydbesparing, te wees. Dit kan gebruik word om virtuele klaskamers te skep, inskrywings op klaskamer-voere te plaas, te kommunikeer met studente en te kyk na werkstukke. 

Tutoriale oor Google Classroom is beskikbaar op Educational Technology en Mobile Learning se webwerf.

MEER INLIGTING:

http://www.zdnet.com/article/google-opens-up-classroom-tool-for-teachers-worldwide/
http://www.zdnet.com/article/google-classroom-mobile-ios-android-education/
http://www.alicekeeler.com/teachertech/2015/02/08/10-additional-things-you-can-do-google-classroom/

BRON: www.wikipedia.org

Email

Posted in Algemeen, Navorsing, Studente | Comments Off on Papierlose klaskamers Google se mikpunt

Padlet: jou virtuele aansteekbord

Vrydag, April 17th, 2015

padlet

Padlet spog dat hulle platform (moontlik) die maklikste manier ter wereld is vir `n groep mense om saam te werk en skep. Nogal `n redelik brawe stelling, sou `n mens dink.

Ons het dit self gaan toets en sal graag wil hoor wat jy daarvan dink. Kan dit op `n akademiese vlak gebruik word vir studente  of dalk selfs binne ander omgewings binne die universiteit? Gaan loer gerus by ons eie Bits & Bytes Padlet-bladsy en los vir ons kommentaar. (Jy kan dit anoniem doen of jou naam bysit)

Maar eers – wat is Padlet?

Die klaarblyklik eenvoudige platform bied aan opvoeders, byvoorbeeld lektore en onderwysers en leerders of studente `n virtuele aansteekbord waarop hulle na hartelus hul gedagtes en opinies oor `n geselekteerde onderwerp kan lug. Dit werk soos `n tradisionele aansteekbord, behalwe dat dit meer funksionaliteit bied.  `n Dosent kan byvoorbeeld tydens `n klas `n bord skep, `n vraag vra en studente kan aanlyn tydens die klas op Padlet kommentaar en insette lewer. Jy kan selfs grafika en leers laai, sowel as skakels plaas. 

Wat Padlet wel handig maak is dat dit `n verskeidenheid opsies bied om jou bladsy te pasmaak soos jy dit verkies. Of jy die agtergrond wil verander of verskeie regte toeken aan verskeie persone. Jy kan self `n QR-kode gebruik vir jou bladsy, dus is dit heeltemal selfoon- en veral ook tablet-vriendelik. Indien jy belangstel in wat Padlet nog te bied het, lees gerus Shaun Takenouchi se artikel. 

 

 

Email

Posted in Algemeen, Navorsing, Studente | Comments Off on Padlet: jou virtuele aansteekbord

Skakel in by Bits & Bytes

Vrydag, November 7th, 2014

radio2

Die afgelope September het ons een jaar op die lug gevier. Bits & Bytes het aanvanklik begin as `n nuusbrief vir personeel,  maar daar was net te veel interessante dinge om te deel – ons kon dit nie net vir onsself hou nie. Maar wat meer kon ons doen?

Die antwoord was maklik. Met `n gehoor van 30 000 luisteraars tussen die ouderdom van 14 en 28, het ons geweet MFM is die perfekte pasmaat. En so is Bits & Bytes, die radio-weergawe gebore. Vir die afgelope jaar het ons `n weeklikse insetsel gedurende die AM-PM-show om 11:45 Dinsdagoggende gehad met Tian Petersen as aanvanklike stem vir IT, maar mettertyd het Marc-Allen Johnson by die span aangesluit.

Bits & Bytes is nie nie bloot nog `n institusionele mondstuk wees nie, maar het mettertyd `n platform geword waar interessante tegnologiese verwikkelinge en speelgoed, bespreek kan word. Met elke insetsel probeer ons om `n kombinasie van relevante nuus vir studente en personeel, sowel as interessante verwikkelinge op die tegnologiese front op `n informele trant aan luisteraars oor te dra.

Ons besef egter dat almal nie toegang het om daarna te luister nie en het dus die fasiliteit geskep waar jy, nadat dit uitgesaai is, steeds aanlyn na die uitsendings kan luister. Al wat jy hoef te doen is om na WWW.SUN.AC.ZA/BB te gaan waar daar `n lys van alle vorige nuusbriewe is, maar ook al 34 vorige radio-uitsendings. Kliek bloot op die mp3-skakel.

Die insetsels word binne die US-netwerk gehuisves, dus gaan dit nie jou internetkoste opvreet nie – jy kan met `n geruste hart luister. As jy wel die regstreekse uitsending wil hoor, skakel gerus elke tweede Dinsdag om 11:45 op die AM to PM Show op MFM saam met Eduard en ons eie Tian en Marc-Allen in. Kliek HIER om aanlyn na MFM te luister.

Jy is ook welkom om kommentaar en vrae in daardie tydsgleuf via Twitter aan ons te stuur en indien daar geleentheid is, sal Tian dit op die lug beantwoord. Tweet ons by @ITStellenUni!

Email

Tags: ,
Posted in Kommunikasie, Gemeenskapsinteraksie, Studente | Comments Off on Skakel in by Bits & Bytes

« Older Entries
Newer Entries »
 

© 2013-2025 Disclaimer: The views and opinions expressed in this page are strictly those of the page author(s) and content contributor(s). The contents of this page have not been reviewed or approved by Stellenbosch University.