%PDF-1.3 1 0 obj << /Type /Catalog /Outlines 2 0 R /Pages 3 0 R >> endobj 2 0 obj << /Type /Outlines /Count 0 >> endobj 3 0 obj << /Type /Pages /Kids [6 0 R 14 0 R ] /Count 2 /Resources << /ProcSet 4 0 R /Font << /F1 8 0 R /F2 9 0 R /F3 10 0 R /F4 16 0 R >> /XObject << /I1 13 0 R >> >> /MediaBox [0.000 0.000 612.000 792.000] >> endobj 4 0 obj [/PDF /Text /ImageC ] endobj 5 0 obj << /Creator (DOMPDF) /CreationDate (D:20240517042058+00'00') /ModDate (D:20240517042058+00'00') /Title (IT-artikels) >> endobj 6 0 obj << /Type /Page /Parent 3 0 R /Annots [ 11 0 R ] /Contents 7 0 R >> endobj 7 0 obj << /Length 5361 >> stream 0.702 0.800 0.816 rg 34.016 34.016 543.969 723.969 re f 1.000 1.000 1.000 rg 45.266 78.220 521.469 668.514 re f 0.773 0.773 0.773 rg 0.773 0.773 0.773 RG 45.266 746.734 m 566.734 746.734 l 565.984 745.984 l 46.016 745.984 l f 566.734 746.734 m 566.734 78.220 l 565.984 78.220 l 565.984 745.984 l f 45.266 746.734 m 45.266 78.220 l 46.016 78.220 l 46.016 745.984 l f 61.016 617.359 m 550.984 617.359 l 550.984 618.109 l 61.016 618.109 l f 1.000 1.000 1.000 rg BT 278.868 698.693 Td /F1 10.5 Tf [(POST LIST)] TJ ET 0.200 0.200 0.200 rg BT 212.789 670.111 Td /F1 14.4 Tf [(INFORMASIETEGNOLOGIE)] TJ ET BT 221.824 643.466 Td /F1 11.7 Tf [(INFORMATION TECHNOLOGY)] TJ ET BT 61.016 583.841 Td /F1 14.4 Tf [(VIDEOKONFERENSIES VERGEMAKLIK)] TJ ET 0.400 0.400 0.400 rg BT 61.016 564.033 Td /F3 9.0 Tf [(Om `n videokonferensie te organiseer is nie kinderspeletjies nie. )] TJ ET BT 61.016 553.044 Td /F3 9.0 Tf [(As die konferensielokaal nie gesluit is of dubbel geboek nie, is )] TJ ET BT 61.016 542.055 Td /F3 9.0 Tf [(toerusting foutief, stelsels nie versoenbaar nie of ondersteuning )] TJ ET BT 61.016 531.066 Td /F3 9.0 Tf [(beperk. Selfs al kry jy alles aan die gang, is video- en )] TJ ET BT 61.016 520.077 Td /F3 9.0 Tf [(oudiokwaliteit dikwels swak en onbruikbaar.)] TJ ET BT 61.016 500.088 Td /F3 9.0 Tf [(TENET, die)] TJ ET BT 110.030 500.088 Td /F3 9.0 Tf [(Tertiary Education Research Network of South Africa,)] TJ ET BT 61.016 489.099 Td /F3 9.0 Tf [(het onlangs sy nuwe videokonferensie-diens virSuid-Afrikaanse )] TJ ET BT 61.016 478.110 Td /F3 9.0 Tf [(Horonderwys en Navorsingsgemeenskappe aangekondig en die )] TJ ET BT 61.016 467.121 Td /F3 9.0 Tf [(gekose platform vir die diens is)] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 187.061 467.121 Td /F3 9.0 Tf [(Vidyo.)] TJ ET 0.373 0.169 0.255 RG 0.18 w 0 J [ ] 0 d 187.061 465.970 m 212.072 465.970 l S 0.400 0.400 0.400 rg BT 61.016 447.132 Td /F3 9.0 Tf [(Vidyo is ? videokonferensie-platform, ontwikkel om die probleme )] TJ ET BT 61.016 436.143 Td /F3 9.0 Tf [(wattradisionele videokonferensielokaal-stelsels ondervind, uit te )] TJ ET BT 61.016 425.154 Td /F3 9.0 Tf [(skakel en met bestaande videokonferensie-stelsels te integreer. )] TJ ET BT 61.016 414.165 Td /F3 9.0 Tf [(Dit beteken ook dat opgradering van bestaande lokale nie vereis )] TJ ET BT 61.016 403.176 Td /F3 9.0 Tf [(word nie en duur videokonferensie hardeware gevolglik ook nie )] TJ ET BT 61.016 392.187 Td /F3 9.0 Tf [(nodig is nie.)] TJ ET BT 61.016 372.198 Td /F3 9.0 Tf [(Tafel- en skootrekenaars kan ingespan word, sowel as enige )] TJ ET BT 61.016 361.209 Td /F3 9.0 Tf [(tablet of slimfoon. Konferensiedeelnemers kan gemeenskaplike )] TJ ET BT 61.016 350.220 Td /F3 9.0 Tf [(inhoud intyds deel op ? rekenaarskerm. Vidyo pas outomaties die )] TJ ET BT 61.016 339.231 Td /F3 9.0 Tf [(hardeware aan om die beste moontlike diens te lewer. Dit bevat )] TJ ET BT 61.016 328.242 Td /F3 9.0 Tf [(ook ? opsionele opneem- en herspeelfunksie.)] TJ ET BT 61.016 308.253 Td /F3 9.0 Tf [(DieVidyo-klint is beskikbaar op dieWindows, Mac OS enLinux platforms en VidyoMobile ondersteun beide Android )] TJ ET BT 61.016 297.264 Td /F3 9.0 Tf [(en iOS-toestelle. Dit beteken dat jy onmiddellik kan deelneem aan ? konferensie op jou slimfoon of tablet sonder enige )] TJ ET BT 61.016 286.275 Td /F3 9.0 Tf [(verdere opstellings.)] TJ ET BT 61.016 266.286 Td /F3 9.0 Tf [(Deur middel van )] TJ ET BT 129.038 266.286 Td /F3 9.0 Tf [(telephone bridging)] TJ ET BT 203.081 266.286 Td /F3 9.0 Tf [(, kan deelnemers telefonies soomloos by jou konferensie aansluit. ? Groot groep )] TJ ET BT 61.016 255.297 Td /F3 9.0 Tf [(deelnemers kan fasiliteer word, selfs al gebruik hulle verskillende tipes videokonferensie toerusting.)] TJ ET BT 61.016 235.308 Td /F3 9.0 Tf [(Toegang is moontlik van enige plek al wat jy nodig het, is ? webkamera en toestel met internet.)] TJ ET BT 61.016 215.319 Td /F3 9.0 Tf [(Vidyo is onlangs gebruik by die Nasionale Telekommunikasie Gebruikersgroep \(NTUG\) in Bloemfontein. Afgevaardigdes )] TJ ET BT 61.016 204.330 Td /F3 9.0 Tf [(van regoor die land, wat nie die konferensie fisies kon bywoon nie, kon wel aanlyn deelneem aan verrigtinge.)] TJ ET BT 61.016 184.341 Td /F3 9.0 Tf [(Hoewel Vidyo goed werk in normale en ho bandwydte omgewings, is dit spesifiek ontwerp om te funksioneer wanneer )] TJ ET BT 61.016 173.352 Td /F3 9.0 Tf [(min bandwydte beskikbaar is. Daarom is dit ideaal as jy ? stadige verbinding het. Geen onverstaanbare gesprekke en vae )] TJ ET BT 61.016 162.363 Td /F3 9.0 Tf [(beelde meer nie.)] TJ ET BT 61.016 142.374 Td /F3 9.0 Tf [(Die gonswoord wanneer videokonferensies ter sprake is, is "collaboration". Vidyo kan gebruik word om intyds kollegas te )] TJ ET BT 61.016 131.385 Td /F3 9.0 Tf [(ontmoet, te konsulteer, dokumente, grafika en idees uit te ruil en ook, binne die akademiese omgewing, om studente te )] TJ ET BT 61.016 120.396 Td /F3 9.0 Tf [(onderrig en mentor.)] TJ ET BT 61.016 100.407 Td /F3 9.0 Tf [(DieVidyo-diens is gratis beskikbaar aan akademiese en navorsingsinstellings wat in aanmerking kom.Ons het 46 Vidyo-)] TJ ET BT 61.016 89.418 Td /F3 9.0 Tf [(rekeninge, waarvan 10 reeds op kampus gebruik word saam met bestaande videokonferensie fasiliteite.)] TJ ET q 222.000 0 0 240.750 328.984 332.074 cm /I1 Do Q endstream endobj 8 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F1 /BaseFont /Helvetica-Bold /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 9 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F2 /BaseFont /Helvetica /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 10 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F3 /BaseFont /Helvetica-Oblique /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 11 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 12 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 187.0607 466.2886 212.0717 475.4461 ] >> endobj 12 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (http://www.vidyo.com/) >> endobj 13 0 obj << /Type /XObject /Subtype /Image /Width 296 /Height 321 /ColorSpace /DeviceRGB /Filter /DCTDecode /BitsPerComponent 8 /Length 6962>> stream ExifII*Ducky+http://ns.adobe.com/xap/1.0/ Adobed   #%'%#//33//@@@@@@@@@@@@@@@&&0##0+.'''.+550055@@?@@@@@@@@@@@@A("!1AqQ"2Ra#4BbrCS3c!1AQq"3a2BRт#s4bCSrғ ?e8=Sj)qgBR;+Dyj_JSŃ3WKq-AGvl3Q~.jC>tOz2qzx 5|-N۾?|e%(.Bji2;=MT+5m鏥n)d 6+1{ mٔ[6p5xJnuNXv#03/_~7H}[RӼ Ǚr5sehg, 'X5t_e{&M9RfWR#/_\vn˿.vrƹx7%%XAbK{dJo_ɵaV䩺+|-o‰v]Qrñqd YȲ.6=NC>,ncq83emy#Qgˏ+#͟$" RRio,r3 >VKwgm.t[]JQ|Q*eT_2+K(GrǪ;ڲ"Bs5x#Cm>~E'-bb@":=B]0NMDB0V8oAxv(w#h[v,=O/U+-df&.R˻qNOзg8jkQ G%[/ohy#Q1\F.< 6|@ )Ankc0Aiw$deg[C,fJ-F?vauqehSm%܌sQҷgչzFՅH/ٿirSz_`%Bcu%_ Rѣ1\FǙr56|2<B \xYl!&i?6uO[W[.bd6I-\NdpD]=agy|_>E$V-JC$gu/̏y>7HK3@?{tvzDa/b\HYAGӵ{oZkGPJ3xv.,gl;fNSmf ,vc÷k|Yr݈K03ɀFc̹2j4lqedy@SV2I/k:Lm}*t>fa,S؋G"=rиm+ucMsqd@>L%VKS)9 =w(滔{|v\Z>H*|L2=g#.yLo'MGk3(_ee(9I˭Pi3U \Ơ1bm[Ž9]V1,xżvBݴ~j߉[&c&{' >;GynF]Ӗn,JPے#e_S3CwJod~0]`r+)NNRxLjɴmڮ{6#|K^쉀D4f<ˑۘ.FFϗVG> HDE}^6IrN4!ѕ?ر&nymn%ZZЮ=Yv'/ø)̽4GV z'Q+ =w(GZ- *|jUjp#;~d{ϺF:]'icb{gTf3ىǧǧc608ԹZSm]JlJSMQ+27Vk<Cd#߼ݨmk/~x$qoWJu$` c/od}Jo{#aé. }6Y;%7i>io(і7g;l]5n%rodN.]j.w$wm{֭UXƟ>ʿ33OF>v1a:rK_bHv|Omڭ2O|T lv)(+N*Jvm3-݌rsuUQǿ s\oWOV<>8hɷsB|_qR':KtK6RL\ W/̺ŔHF;_z4滔{D]=|;}GQ֋pH C$ZZ>H_|o3Η@f )Žɦ`FJgn1Ƞ^rIKcEPbs"6&IU #Uz2j1N^=VGq|5-,r*d쓜'{zO%?Y}bݺ.Mj[ip8ض1b[7.ޗ59p@NB)O4`MP|7.[G I{ 3vNuBN,Vif{ٰg6p?;2μ}/YEg>'&ҼmT.*J*׵r7 Tt)~G2tVG6gO`NYkG,O5ܣO÷uh䀪>EU}e'>|t#se>[_)ZcE~&GˤV=co\#YRq_RgseEXG@ym=2|V}I>Xluv@z#ٜwvjD鲭-*J*Qq{jgEkj{j:c]Sr)dXQQy%S@ܒxlW--P^ޕU`li9g6aҰh!<`/Tv1,%o'=w(Yk2ֺo4MH+5(te3;*tɱD:^ĥ)4^1eowq,deOTcŐdeYkQܽ#lW|֭eWl]vIO<W1Rws. oiկ]m~ =e-`lSV;sq/7ӯ':#3.|hm`Aon]V.Ec.^8xϳB@􌶣g,#lw}មYx7 ھ/p3꫅ghJJu^"P,[6QEcM1sod]qr;MIN2YԟgC~zcWMQ^=iMZu>澥XeNMNa$'@%$$^ƞG٢l5M#^\bGvͻ}hg)Yϓ'j359GnEoR/|K-?˿8VV;=NNŬ< ~r_F;y.IF.ORU:rtE)SZ\'b77 $[܌.;r{Oj6/xCiyYrQ V[=fq$oιz9EŸ5%_MV.]7-N4>deWhOt)NjëQKunkԷE=:46R2Y鷅/oc)E.s(FkII=33f!/ĭ%mCZ> Q͚RNc)Cѭ8V >dܩJ-XWJk2P endstream endobj 14 0 obj << /Type /Page /Parent 3 0 R /Annots [ 17 0 R 19 0 R 21 0 R 23 0 R 25 0 R 27 0 R 29 0 R ] /Contents 15 0 R >> endobj 15 0 obj << /Length 2609 >> stream 0.400 0.400 0.400 rg 0.373 0.169 0.255 RG 0.18 w 0 J [ ] 0 d 0.702 0.800 0.816 rg 34.016 34.016 543.969 723.969 re f 1.000 1.000 1.000 rg 45.266 535.888 521.469 222.096 re f 0.773 0.773 0.773 rg 0.773 0.773 0.773 RG 45.266 535.888 m 566.734 535.888 l 565.984 536.638 l 46.016 536.638 l f 566.734 757.984 m 566.734 535.888 l 565.984 536.638 l 565.984 757.984 l f 45.266 757.984 m 45.266 535.888 l 46.016 536.638 l 46.016 757.984 l f 0.400 0.400 0.400 rg BT 61.016 740.193 Td /F3 9.0 Tf [(Om Vidyo te gebruik, stuur ? e-pos aan)] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 220.091 740.193 Td /F3 9.0 Tf [(telecom@sun.ac.za)] TJ ET 0.373 0.169 0.255 RG 0.18 w 0 J [ ] 0 d 220.091 739.042 m 299.255 739.042 l S 0.400 0.400 0.400 rg BT 299.255 740.193 Td /F3 9.0 Tf [(en versoek ? Vidyo-rekening.)] TJ ET BT 78.360 720.220 Td /F3 9.0 Tf [(1.)] TJ ET BT 91.016 720.204 Td /F3 9.0 Tf [(Jy sal ? e-pos ontvang met ? skakel na die Vidyo-klint, sowel as ? gebruikersnaam en wagwoord om toegang tot )] TJ ET BT 91.016 709.215 Td /F3 9.0 Tf [(die diens te verkry.)] TJ ET BT 78.360 698.242 Td /F3 9.0 Tf [(2.)] TJ ET BT 91.016 698.226 Td /F3 9.0 Tf [(Laai die Vidyo-klint af en installeer dit.)] TJ ET BT 78.360 687.253 Td /F3 9.0 Tf [(3.)] TJ ET BT 91.016 687.237 Td /F3 9.0 Tf [(Teken aan met die volgende details:)] TJ ET BT 91.016 676.248 Td /F3 9.0 Tf [(VidyoPortal:)] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 142.037 676.248 Td /F3 9.0 Tf [(http://sun-vc.tenet.ac.za)] TJ ET 0.18 w 0 J [ ] 0 d 142.037 675.097 m 237.590 675.097 l S 0.400 0.400 0.400 rg BT 91.016 665.259 Td /F3 9.0 Tf [(Username: soos verskaf deur IT)] TJ ET BT 91.016 654.270 Td /F3 9.0 Tf [(Password: soos verskaf deur IT)] TJ ET BT 61.016 634.281 Td /F4 9.0 Tf [(Handige skakels)] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 61.016 614.292 Td /F3 9.0 Tf [(TENET Vidyo Blog)] TJ ET 0.18 w 0 J [ ] 0 d 61.016 613.141 m 136.040 613.141 l S 0.400 0.400 0.400 rg BT 136.040 614.292 Td /F3 9.0 Tf [()] TJ ET BT 61.016 603.303 Td /F3 9.0 Tf [(Vidyo)] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 83.525 603.303 Td /F3 9.0 Tf [(Knowledge Center \(Videos\))] TJ ET 0.18 w 0 J [ ] 0 d 83.525 602.152 m 196.070 602.152 l S 0.400 0.400 0.400 rg BT 196.070 603.303 Td /F3 9.0 Tf [()] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 61.016 592.314 Td /F3 9.0 Tf [(Getting Started with)] TJ ET 0.18 w 0 J [ ] 0 d 61.016 591.163 m 142.556 591.163 l S 0.400 0.400 0.400 rg BT 142.556 592.314 Td /F3 9.0 Tf [(Vidyo)] TJ ET BT 420.457 572.325 Td /F3 9.0 Tf [([ARTIKEL DEUR ANDR ELMS])] TJ ET BT 61.016 553.836 Td /F3 9.0 Tf [(Posted in:Kommunikasie,Konnektiwiteit | | With 0 comments)] TJ ET endstream endobj 16 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F4 /BaseFont /Helvetica-BoldOblique /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 17 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 18 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 220.0907 739.3606 299.2547 748.5181 ] >> endobj 18 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (mailto:telecom@sun.ac.za) >> endobj 19 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 20 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 142.0367 675.4156 237.5897 684.5731 ] >> endobj 20 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (http://sun-vc.tenet.ac.za/) >> endobj 21 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 22 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 61.0157 613.4596 136.0397 622.6171 ] >> endobj 22 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (https://tenetvc.wordpress.com/) >> endobj 23 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 24 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 138.5417 623.0833 138.5417 623.0833 ] >> endobj 24 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (https://tenetvc.wordpress.com/) >> endobj 25 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 26 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 83.5247 602.4706 196.0697 611.6281 ] >> endobj 26 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (http://www.vidyo.com/services-support/technical-support/knowledge-center/) >> endobj 27 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 28 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 198.5717 612.0943 198.5717 612.0943 ] >> endobj 28 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (http://www.vidyo.com/services-support/technical-support/knowledge-center/) >> endobj 29 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 30 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 61.0157 591.4816 142.5557 600.6391 ] >> endobj 30 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (https://www.vidyo.com/wp-content/uploads/QRC-Host_Vidyo-3-0-01_12_14.pdf) >> endobj xref 0 31 0000000000 65535 f 0000000008 00000 n 0000000073 00000 n 0000000119 00000 n 0000000339 00000 n 0000000376 00000 n 0000000511 00000 n 0000000593 00000 n 0000006006 00000 n 0000006118 00000 n 0000006225 00000 n 0000006341 00000 n 0000006469 00000 n 0000006542 00000 n 0000013672 00000 n 0000013798 00000 n 0000016460 00000 n 0000016580 00000 n 0000016708 00000 n 0000016784 00000 n 0000016912 00000 n 0000016990 00000 n 0000017117 00000 n 0000017199 00000 n 0000017327 00000 n 0000017409 00000 n 0000017536 00000 n 0000017661 00000 n 0000017789 00000 n 0000017914 00000 n 0000018041 00000 n trailer << /Size 31 /Root 1 0 R /Info 5 0 R >> startxref 18165 %%EOF Kommunikasie « Informasietegnologie
Language:
SEARCH
  • Onlangse bydraes

  • Kategorieë

  • Argiewe

Kommunikasie

Is skermtyd goed vir kinders?

Vrydag, Julie 22nd, 2016

Google “kinders en skermtyd” en jy sal gekonfronteer word met ʼn uiteenlopende en sterk menings. Die beste benadering met kontroversiële onderwerpe soos hierdie, is om die feite noukeurig te bestudeer en eerder jou eie gevolgtrekking te maak. 

“Skermtyd” word deur die National Library of Medicine (www.nlm.nih.gov) definieer as “aktiwiteite wat uitgevoer word voor ʼn skerm, byvoorbeeld televisie-kyk, werk op ‘n rekenaar of speletjies speel.”

child-screenTegnologie het, sonder twyfel, sy voordele. Sedert tablette op die toneel verskyn het, is opvoeding meer toeganklik en bekostigbaar en is ‘n wye verskeidenheid opvoedkundige speletjies en toepassings vir kinders beskikbaar. (Lees ons artikel oor die beste speletjies vir kinders).

Volgens ʼn opname gemaak deur die klerehandelaar,Vertbaudet.co.uk, glo vier uit elke vyf ouers in die Brittanje dat tegnologie en toestelle voordelig is vir kinders.

Duidelik is baie ouers van mening dat tegnologie noodsaaklik is vir hul kinders se ontwikkeling en dat dit koördinasie, konsentrasie, kommunikasie en tegnologiese vaardighede, aanleer.  Al hierdie argumente is geldig. 

Tegnologie kan ingespan word vir huiswerk en sommige skole beskou tablette deesdae as ‘n noodsaaklikheid in klaskamers. Toegang tot die internet en inligting is makliker as ooit tevore. Maar, en daar is altyd ʼn “maar”.

Wanneer tegnologie bloot ‘n vorm van vermaak word om kinders mee besig te hou, raak dit probleem – op sielkundige en fisiese vlak. Volgens die Vertbaudet-opname spandeer kinders in Brittanje gemiddeld 17 uur per week voor skerms. In teenstelling spandeer hulle slegs 8.8 ure buite, byna die helfte minder. In die VSA styg dit tot 5 tot 7 uur per dag.

Om tyd voor ʼn skerm yr spandeer, is ʼn passiewe aktiwiteit wat die minimum energie verbruik. Die gebrek aan fisiese oefening, gekombineer met ongesonde eetgewoontes, lei tot vetsug. Jy is ook geneig om meer te eet wanneer jy tyd voor ʼn skerm spandeer.

Die blou lig wat deur digitale skerms uitgestraal word, beïnvloed melanien, die slaaphormoon. ʼn Tekort aan melanien ly tot ʼn versteuring in slaappatrone en slapeloosheid. 

Hoewel die blootstelling aan meer inligting die vaardigheid om verskeie take te kan verrig, bevorder, bemoeilik dit die vermoë om op enkele take te fokus. Konsentrasievermoë verswak en kan aandagafleibaarheid tot gevolg hê. 

Meer ernstige nagevolge soos angs, depressie en skermverslawing kan op die lang termyn blywend wees. Soos met enige ander verslawing, word die brein se chemiese balans versteur.  Dopamien, ‘n neurosender in suiker- en selfs kokaïenverslawing, is ook aanwesig by skermverslawing.

Volgens Psychology Today, dui studies daarop dat verlengde blootstelling aan elektroniese media vertraagde kognitiewe ontwikkeling kan veroorsaak. Die frontale lob van ʼn kind se brein, wat   verantwoordelik is vir die dekodering en ontleed van sosiale interaksie, is gedurende die eerste paar jaar in ʼn kritiese groeifase. As kinders gedurende hierdie fase nie genoeg interaksie met ander mense kry nie, ontwikkel die deel van die brein nie normaal nie. Dit lei tot die onvermoë om sosiale reëls te interpreteer, gesigsuitdrukkings te lees of empatie te hê met ander. 

Dit beteken nie jy moet summier alle elektroniese toestelle uit jou huis verban nie. Soos met die meeste dinge in die lewe, is ʼn goeie balans al wat nodig is. Deur die toepassing van eenvoudige riglyne en reëls kan jou gesin steeds die voordele van tegnologie pluk. 

Navorsing dui daarop dat kinders jonger as twee, gedurende ʼn belangrike ontwikkelingsfase, nie aan skerms blootgestel moet word nie. Een tot twee ure word vir kinders bo twee jaar voorgestel.

In plaas van ure verwyl voor ʼn skerm, moedig kinders aan om stokperdjies te beoefen, aan aktiwiteite deel te neem of buite te speel. Dit sal terselfdertyd ook voordelig wees vir fisiese ontwikkeling. 

Die National Library of Medicine gee ook die volgende wenke:

  • Verwyder televisies en ander elektroniese toestelle uit slaapkamers.
  • Verban die skerm gedurende maaltye of huiswerk.
  • Moenie die televisie aan hou as agtergrondgeraas nie. Skakel eerder die radio aan.
  • Geen peuselhappies of etery terwyl kinders televisie kyk of op ʼn tablet speel nie. 
  • Probeer rekord hou van die tyd gespandeer met skermtoestelle. 
  • Wees ‘n goeie, rolmodel ouer en beperk jou eie skermtyd.
  • Daag die gesin uit om ‘n week sonder skerms uit te hou.

[BRONNE: http://www.pcadvisor.co.uk, https://medlineplus.gov, https://www.psychologytoday.com, http://screenfreeproject.co.nz/news/]

 

 

Videokonferensies vergemaklik

Donderdag, Junie 9th, 2016

Vidyo-2Om `n videokonferensie te organiseer is nie kinderspeletjies nie. As die konferensielokaal nie gesluit is of dubbel geboek nie, is toerusting foutief, stelsels nie versoenbaar nie of ondersteuning beperk. Selfs al kry jy alles aan die gang, is video- en oudiokwaliteit dikwels swak en onbruikbaar.

TENET, die Tertiary Education Research Network of South Africa, het onlangs sy nuwe videokonferensie-diens vir Suid-Afrikaanse Hoëronderwys en Navorsingsgemeenskappe aangekondig en die gekose platform vir die diens is Vidyo.

Vidyo is ʼn videokonferensie-platform, ontwikkel om die probleme wat tradisionele videokonferensielokaal-stelsels ondervind, uit te skakel en met bestaande videokonferensie-stelsels te integreer. Dit beteken ook dat opgradering van bestaande lokale nie vereis word nie en duur videokonferensie hardeware gevolglik ook nie nodig is nie.

Tafel- en skootrekenaars kan ingespan word, sowel as enige tablet of slimfoon. Konferensiedeelnemers kan gemeenskaplike inhoud intyds deel op ʼn rekenaarskerm. Vidyo pas outomaties die hardeware aan om die beste moontlike diens te lewer. Dit bevat ook ʼn opsionele opneem- en herspeelfunksie. 

Die Vidyo-kliënt is beskikbaar op die Windows, Mac OS en Linux platforms en VidyoMobile™ ondersteun beide Android en iOS-toestelle. Dit beteken dat jy onmiddellik kan deelneem aan ʼn konferensie op jou slimfoon of tablet sonder enige verdere opstellings. 

Deur middel van telephone bridging, kan deelnemers telefonies soomloos by jou konferensie aansluit. ʼn Groot groep deelnemers kan fasiliteer word, selfs al gebruik hulle verskillende tipes videokonferensie toerusting.

Toegang is moontlik van enige plek – al wat jy nodig het, is ʼn webkamera en toestel met internet.

Vidyo is onlangs gebruik by die Nasionale Telekommunikasie Gebruikersgroep (NTUG) in Bloemfontein. Afgevaardigdes van regoor die land, wat nie die konferensie fisies kon bywoon nie, kon wel aanlyn deelneem aan verrigtinge.

Hoewel Vidyo goed werk in normale en hoë bandwydte omgewings, is dit spesifiek ontwerp om te funksioneer wanneer min bandwydte beskikbaar is. Daarom is dit ideaal as jy ʼn stadige verbinding het. Geen onverstaanbare gesprekke en vae beelde meer nie.

Die gonswoord wanneer videokonferensies ter sprake is, is “collaboration”. Vidyo kan gebruik word om intyds kollegas te ontmoet, te konsulteer, dokumente, grafika en idees uit te ruil en ook, binne die akademiese omgewing, om studente te onderrig en mentor.

Die Vidyo-diens is gratis beskikbaar aan akademiese en navorsingsinstellings wat in aanmerking kom. Ons het 46 Vidyo-rekeninge, waarvan 10 reeds op kampus gebruik word saam met bestaande videokonferensie fasiliteite.

Om Vidyo te gebruik, stuur ʼn e-pos aan telecom@sun.ac.za en versoek ʼn Vidyo-rekening.

  1. Jy sal ʼn e-pos ontvang met ʼn skakel na die Vidyo-kliënt, sowel as ʼn gebruikersnaam en wagwoord om toegang tot die diens te verkry.
  2. Laai die Vidyo-kliënt af en installeer dit.
  3. Teken aan met die volgende details:
    VidyoPortal: http://sun-vc.tenet.ac.za
    Username: soos verskaf deur IT
    Password: soos verskaf deur IT

Handige skakels

TENET Vidyo Blog 
Vidyo Knowledge Center (Videos) 
Getting Started with Vidyo

[ARTIKEL DEUR ANDRé ELMS]

Emoji jy?

Maandag, April 25th, 2016

nerdMediamaatskappy Sony, het verlede week aangekondig dat hulle in Augustus, 2017, ʼn fliek oor emojis, gaan vrystel. Ons weet teen die tyd dat Hollywood enige verskoning sal gebruik om ʼn fliek te maak, maar emojis? Is hierdie klein simbooltjies so ʼn groot deel van ons lewens en die aanlyn-kultuur dat dit ʼn behoorlike fliek verdien? 

Nie te lank gelede nie, toe aanlyn kletskamers en smse posgevat het, het mense hul emosies uitgedruk met basiese simbole wat bestaan het uit leestekens, byvoorbeeld :) :( of :P. Hierdie tekens is emotikons genoem en volgens Mental Floss het hulle die eerste keer reeds in 1881  in ʼn tydskrif verskyn.  

Emojis is in 1998 deur Shigetaka Kurita, ʼn Japanese ekonomie-student wat vir ʼn selfoonmaatskappy gewerk het, geskep. Die woord “emoji” het niks met “emotikons” te doen nie. Die “e” beteken “beeld” en “moji” kan vertaal word as “karakter”.

Aan die begin het hierdie simbole ongelukkig nie dieselfde gelyk op alle platforms en toestelle nie. In 2007 het Google emojis begin ondersteun en omdat dit dieselfde kodepunte gehad het, het dit oral dieselfde gelyk, op watter platform of toestel jy dit ook al gebruik het. 

 

Vanaf 2010 is sommige emoji karakterstelle ingelyf by Unicode, ʼn standaard-stelsel wat gebruik word om karakters te indekseer. Gevolglik was dit moontlik om die karakters buite Japan te kan gebruik en te standaardiseer sodat dit oor verskeie bedryfstelsels gebruik kan word. ʼn Maatskappy met die naam Unicode Consortium is tans verantwoordelik vir die regulasie van emojis en vir die goedkeuring van nuwes.

In 2015 het die Oxford Dictionary 😂 as Woord-van-die-jaar aangewys. Dit het ook daarop gewys dat daar ʼn redelike toename in die gebruik van die woord “emoji” was en die impak daarvan op populêre kultuur benadruk. 

Volgens Digiday, ʼn maatskappy wat spesialiseer in digitale media, word daagliks ongeveer ses biljoen emojis word op boodskap-toepassings gestuur. (http://www.cbc.ca) As jy nogsteeds wonder of emojis relevant is in aanlynkultuur, behoort dit ʼn goeie aanduiding te wees. 

Soek jy nog emojis om te gebruik? Probeer www.iemoji.com of www.getemoji.com.

[BRONNE: www.wikipedia.org, www.nerdist.com]

 

Beteken SMS-taal die einde van goeie taalgebruik?

Maandag, April 25th, 2016

 

Volgens die akademikus, linguis en politiese kommentator, John McWhorter, was mense se praat- en skryftaal nog altyd verskillend. Om ʼn SMS te stuur, is eintlik om met jou vingers te praat. (kyk sy praatjie onder)

 

ʼn Mens kan nie SMS-taal met ʼn werklike taal vergelyk nie. Dis glad nie dieselfde verskynsel nie, sê McWhorter. SMSe het hul eie taal en dis reg so. Geskrewe en praattaal is al sedert antieke tye twee verskillende goed. 

Kyk byvoorbeeld na taal in klassieke tekste. Dis nie hoe mense gepraat het nie. Net so sal mense nie skielik praat en skryf soos hulle SMS nie. Of dit is wat McWhorter glo. Volgens hom is daar geen bewys dat SMS-taal skryfvaardighede benadeel nie.

Daar is egter akademici wat met hom verskil. Die onderwerp van SMS-taal, en veral studente se vermoë om behoorlik te kan skryf, is ʼn hete onderwerp in personeelkamers, akademiese instellings en in die media. 

In haar artikel, “Flipping the Switch”, verwys Kristen Turner na die agteruitgang van die kwaliteit van studente se werk en hoe informele, elektroniese taal geleidelik geskrewe werk binnegedring het. Onderwysers en dosente mag ook van hierdie verskynsel getuig. 

In informele, elektroniese taal, word woorde verkort weens beperkte beskikbare karakters. Twitter laat byvoorbeeld net 140 karakters toe. Letters of woorde word vervang deur syfers, omdat dit korter is. (byvoorbeeld 2, in plaas van too) Meer jargon-terme word gebruik, byvoorbeeld bae of on fleek. Leestekens en hoofletters word weggelaat.

John Sutherland, emeritus professor emeritus by University College London het 2000 families bestudeer en opgemerk dat 86% van die ouers die meeste van die terme wat hulle kinders in elektroniese media gebruik, glad nie verstaan nie. Dis ook van pas dat hy na SMS-taal verwys as “barbed wire for an older generation”. Sodra die ouer generasie die taal begin verstaan, beweeg die jeug aan en ontwikkel iets nuuts en onverstaanbaar.

En dan is daar autocorrect. Ons hoef nie meer te kan spel nie, ons toestelle spel en tik namens ons. Gegewe bogenoemde, is dit moeilik om te glo dat informele, elektroniese taal nie tog ʼn invloed op die skryfvaardighede van studente sal hê nie.

ʼn Derde groep argumenteer dat SMS-taal bloot aandui dat die taal groei en verander. David Crystal, skrywer van Txtng: The Gr8 Db8, glo dit voeg ʼn nuwe dimensie by taal.

Wat is jou ondervinding in die klaskamer met studente of jou kinders by die huis? Behoort ons bekommerd te wees of is ons maar net onnodig paranoïes?

[BRONNE/SOURCES: http://ideas.time.comhttp://blogginghel.blogspot.co.zahttp://www.dailymail.co.uk]

Selfies: die risiko werd?

Donderdag, Maart 31st, 2016

Die selfie is so algemeen, ons merk nie eers meer op as iemand in die openbaar `n foto neem met `n selfie-stok, of te wel, `n  Naricisstick, nie. Volgens Michael Weigold, van die Universiteit van Florida, word beraam dat daagliks tussen een miljoen en 93 miljoen selfies geplaas word met Android-fone alleen. (http://businesstech.co.za

Ja, dit is soms irriterend en indringerig, maar dis tog net onskuldige pret?

Die teenoorgestelde blyk waar te wees in sommige gevalle. 

Vanjaar in Februarie is `n bedreigde La Plata babadolfyntjie in Argentinië dood as gevolg van trauma en hitte-uitputting, omdat `n groep toeriste selfies daarmee op die strand wou neem.

In Maart gryp `n toeris `n swaan uit `n meer in Macedonië vir `n selfie en kort daarna beswyk dit.

Selfs al is jy nie `n dierliefhebber nie, bedreig die selfie ook menselewens (hoewel ‘n paar van hierdie gevalle dalk kwalifiseer vir Darwin-toekennings?)

In 2015 loods Rusland `n veldtog om te waarsku teen die gevare van selfies  — “A cool selfie could cost you your life”. Inderdaad.

Blykbaar is `n honderd Russe reeds dood as gevolg van selfies. Dit sluit `n vrou in wat haarself per ongeluk geskiet het, twee mans wat hulle misgis het met `n handgranaat en ander wat waaghalsig bo-op bewegende treine poseer het.

In Seville, Spanje, het `n Poolse toeris van `n brug geval terwyl sy `n selfie wou neem. In Mei 2014 verloor `n Cessna-loods beheer oor sy vliegtuig en verongeluk homself en sy passasiers — vir `n selfie.

Dinsdag is `n Egyptian Airline-vliegtuig gekaap en `n Britse man het die geleentheid aangegryp om `n selfie saam met die kaper te neem. Hy’t gereken hy’t in elk geval niks om te verloor nie. 

Gister moes `n Britse vrou gered word vanaf Brittanje se hoogste berg, Ben Nevis, omdat sy nie behoorlik toegerus was vir die weertoestande toe sy `n selfie wou neem nie. Meer oor selfie-verwante sterftes op CNN.

Wat dryf iemand om homself in gevaar te stel om bloot `n “cool” foto te neem?

Dalk die behoefte om onsself te bewys en vergelyk met ander? Met sosiale media is dit net soveel makliker om te doen en dadelik kommentaar en reaksie te kry.

Michael Weigold van die Universiteit van Florida het `n artikel in The Conversation publiseer waar hy hierdie vraag ondersoek. Hy verwys ook na navorsing deur die sielkundige Gwendolyn Seidman.

Dr Seidman beweer dat daar `n skakel tussen narsissisme en selfies is en baseer haar navorsing op twee steekproewe wat fokus op Facebook-selfies. Lees gerus dr Seidman se artikel in Psychology Today en besluit self. Laat weet ons wat jy dink van selfies en hoekom jy dink dis so populêr?

 

© 2013-2024 Disclaimer: The views and opinions expressed in this page are strictly those of the page author(s) and content contributor(s). The contents of this page have not been reviewed or approved by Stellenbosch University.