%PDF-1.3 1 0 obj << /Type /Catalog /Outlines 2 0 R /Pages 3 0 R >> endobj 2 0 obj << /Type /Outlines /Count 0 >> endobj 3 0 obj << /Type /Pages /Kids [6 0 R 37 0 R ] /Count 2 /Resources << /ProcSet 4 0 R /Font << /F1 8 0 R /F2 9 0 R /F3 10 0 R /F4 11 0 R >> /XObject << /I1 36 0 R >> >> /MediaBox [0.000 0.000 612.000 792.000] >> endobj 4 0 obj [/PDF /Text /ImageC ] endobj 5 0 obj << /Creator (DOMPDF) /CreationDate (D:20250727165303+00'00') /ModDate (D:20250727165303+00'00') /Title (Report 07-2025) >> endobj 6 0 obj << /Type /Page /Parent 3 0 R /Annots [ 12 0 R 14 0 R 16 0 R 18 0 R 20 0 R 22 0 R 24 0 R 26 0 R 28 0 R 30 0 R 32 0 R 34 0 R ] /Contents 7 0 R >> endobj 7 0 obj << /Length 7770 >> stream 0.702 0.800 0.816 rg 34.016 34.016 543.969 723.969 re f 1.000 1.000 1.000 rg 45.266 73.151 521.469 673.583 re f 0.773 0.773 0.773 rg 0.773 0.773 0.773 RG 45.266 746.734 m 566.734 746.734 l 565.984 745.984 l 46.016 745.984 l f 566.734 746.734 m 566.734 73.151 l 565.984 73.151 l 565.984 745.984 l f 45.266 746.734 m 45.266 73.151 l 46.016 73.151 l 46.016 745.984 l f 0.200 0.200 0.200 rg BT 61.016 693.716 Td /F1 14.4 Tf [(GOEIE NUUS VIR MATLAB-AANHANGERS)] TJ ET 0.400 0.400 0.400 rg BT 61.016 664.909 Td /F2 9.0 Tf [(Posted on )] TJ ET BT 104.045 664.909 Td /F3 9.0 Tf [(January 01,1970)] TJ ET BT 173.588 664.909 Td /F2 9.0 Tf [( by )] TJ ET BT 188.096 664.909 Td /F3 9.0 Tf [(IT Communications)] TJ ET 0.153 0.153 0.153 rg BT 61.016 637.420 Td /F4 9.0 Tf [(MATLAB en Simulink is fundamentele berekeningshulpmiddele wat wreldwyd by opvoedkundige instellings gebruik word. )] TJ ET BT 61.016 626.431 Td /F4 9.0 Tf [(Meer as 500 universiteite het reeds die TAH)] TJ ET BT 236.588 626.431 Td /F2 9.0 Tf [()] TJ ET BT 239.090 626.431 Td /F4 9.0 Tf [(\()] TJ ET BT 242.087 626.431 Td /F2 9.0 Tf [(Total Academic Headcount)] TJ ET BT 350.132 626.431 Td /F4 9.0 Tf [(\) webwerflisensie aangekoop en dit sluit een )] TJ ET BT 61.016 615.442 Td /F4 9.0 Tf [(derde van die top 300 universiteite en 23 van die top 25 universiteite ter wreld in.)] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 61.016 595.453 Td /F4 9.0 Tf [(MATLAB )] TJ ET 0.373 0.169 0.255 RG 0.18 w 0 J [ ] 0 d 61.016 594.302 m 99.527 594.302 l S 0.153 0.153 0.153 rg BT 99.527 595.453 Td /F4 9.0 Tf [(en Simulink is deesdae ? integrale deel van )] TJ ET BT 61.016 584.464 Td /F4 9.0 Tf [(Universiteit Stellenbosch se kurrikulum. Die )] TJ ET BT 61.016 573.475 Td /F4 9.0 Tf [(sagteware word gebruik in verskeie akademiese )] TJ ET BT 61.016 562.486 Td /F4 9.0 Tf [(omgewings, byvoorbeeld Geografie, Agriwetenskap, )] TJ ET BT 61.016 551.497 Td /F4 9.0 Tf [(Ekonomie, Biologie, Informatika, Sielkunde, )] TJ ET BT 61.016 540.508 Td /F4 9.0 Tf [(Wiskunde, Statistiek en Fisika, sowel as die verskeie )] TJ ET BT 61.016 529.519 Td /F4 9.0 Tf [(ingenieursvakrigtings. Die universiteit verskaf )] TJ ET BT 61.016 518.530 Td /F4 9.0 Tf [(werksareas \(labs\) met 8 verskillende gelisensieerde )] TJ ET BT 61.016 507.541 Td /F4 9.0 Tf [(klaskamerbedieners wat deur studente gebruik word )] TJ ET BT 61.016 496.552 Td /F4 9.0 Tf [(op universiteitsrekenaars. Toegang vir navorsers )] TJ ET BT 61.016 485.563 Td /F4 9.0 Tf [(word verskaf deur ? aantal installasies: 6 netwerkbedieners verskaf gelyktydig toegang aan 35 gebruikers, 8 )] TJ ET BT 61.016 474.574 Td /F4 9.0 Tf [(groeplisensies aan 79 gebruikers en 35 individuele lisensies. )] TJ ET BT 61.016 454.585 Td /F4 9.0 Tf [(Studente watMATLAB en Simulink gebruik, vestig ? kennisgrondslagwat hulle deur die res van hulle universiteitsjare kan )] TJ ET BT 61.016 443.596 Td /F4 9.0 Tf [(gebruik en dit berei hulle voor op loopbane in ingenieurswese, sowel as biologie, wetenskap, finansies en wiskunde. )] TJ ET BT 61.016 432.607 Td /F4 9.0 Tf [(Fakulteite gebruikMATLAB enSimulink om studente te betrek by kursusmateriaal en navorsing deur ? buigbare )] TJ ET BT 61.016 421.618 Td /F4 9.0 Tf [(omgewing te bied vir onderrig, toepassing van algoritmes en modelle en data-ondersoekings. Studente kan teorie toepas )] TJ ET BT 61.016 410.629 Td /F4 9.0 Tf [(op probleme in die regte wreld binne ? wye omvang van student-georienteerde navorsing in lyn met die groter neiging )] TJ ET BT 61.016 399.640 Td /F4 9.0 Tf [(na aktiewe leer, byvoorbeeld PBL en CDIO.)] TJ ET BT 61.016 379.651 Td /F4 9.0 Tf [(Universiteit Stellenbosch het ? )] TJ ET BT 184.568 379.651 Td /F3 9.0 Tf [(Total Academic Headcount)] TJ ET BT 300.092 379.651 Td /F1 9.0 Tf [( \(TAH\) lisensie)] TJ ET BT 365.108 379.651 Td /F4 9.0 Tf [(virMATLAB, Simulink en addisionele )] TJ ET BT 61.016 368.662 Td /F4 9.0 Tf [(produkte. Fakulteite, navorsers en studente kan hierdie produkte gebruik vir onderrig, navorsing en leer. Met hierdie )] TJ ET BT 61.016 357.673 Td /F4 9.0 Tf [(lisensie kan individue produkte op universiteitstoerusting, sowel as persoonlike toerusting, installeer.)] TJ ET BT 61.016 337.684 Td /F1 9.0 Tf [(Om ? individuele lisensie vir skootrekenaars en tuisrekenaars te bekom:)] TJ ET BT 61.016 317.695 Td /F4 9.0 Tf [(Opsie 1 Op kampus aflaaibare ler. Kliek)] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 234.590 317.695 Td /F4 9.0 Tf [(hier)] TJ ET 0.18 w 0 J [ ] 0 d 234.590 316.544 m 249.593 316.544 l S 0.153 0.153 0.153 rg BT 249.593 317.695 Td /F4 9.0 Tf [(vir instruksies.)] TJ ET BT 61.016 306.706 Td /F4 9.0 Tf [(Opsie 2 Weg-van-kampus aflaaibare ler op die Mathworks webwerf. Kliek )] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 368.123 306.706 Td /F4 9.0 Tf [(hier)] TJ ET 0.18 w 0 J [ ] 0 d 368.123 305.555 m 383.126 305.555 l S 0.153 0.153 0.153 rg BT 383.126 306.706 Td /F4 9.0 Tf [(vir instruksies.)] TJ ET BT 61.016 286.717 Td /F1 9.0 Tf [(Leer meer oor die vermons en gebruik van die sagteware)] TJ ET BT 61.016 266.728 Td /F4 9.0 Tf [(Gebruik die)] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 109.535 266.728 Td /F4 9.0 Tf [(TAH Hulpbronne)] TJ ET 0.18 w 0 J [ ] 0 d 109.535 265.577 m 176.558 265.577 l S 0.153 0.153 0.153 rg BT 176.558 266.728 Td /F4 9.0 Tf [(vir tutoriale, webseminare, leermateriaal, boeke en veel meer om jou te help met die gebruik )] TJ ET BT 61.016 255.739 Td /F4 9.0 Tf [(van MATLAB en Simulink. Wanneer jy die bronne op so ? manier raadpleeg, hoef jy nie registrasievorms in te vul nie. )] TJ ET BT 61.016 235.750 Td /F4 9.0 Tf [(Neem kennis dat jou MathWorks-rekening jou ook gratis toegang gee tot aanlyn opleiding met)] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 437.189 235.750 Td /F4 9.0 Tf [(MATLAB Onramp)] TJ ET 0.18 w 0 J [ ] 0 d 437.189 234.599 m 508.208 234.599 l S 0.153 0.153 0.153 rg BT 508.208 235.750 Td /F4 9.0 Tf [(, sowel as )] TJ ET BT 61.016 224.761 Td /F4 9.0 Tf [(toegang tot aanlyn werkstukke met behulp van)] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 249.116 224.761 Td /F4 9.0 Tf [(Cody Coursework.)] TJ ET 0.18 w 0 J [ ] 0 d 249.116 223.610 m 323.132 223.610 l S 0.153 0.153 0.153 rg BT 61.016 204.772 Td /F1 9.0 Tf [(Bemagtig jouself met MathWorks hulpbronne)] TJ ET BT 61.016 184.783 Td /F4 9.0 Tf [(Besoek die )] TJ ET BT 108.041 184.783 Td /F2 9.0 Tf [(MathWorks for Education)] TJ ET BT 209.075 184.783 Td /F4 9.0 Tf [( webwerf by)] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 259.592 184.783 Td /F4 9.0 Tf [(mathworks.com/academia)] TJ ET 0.18 w 0 J [ ] 0 d 259.592 183.632 m 364.118 183.632 l S 0.153 0.153 0.153 rg BT 61.016 173.794 Td /F4 9.0 Tf [(Besoek die )] TJ ET BT 108.041 173.794 Td /F2 9.0 Tf [(MathWorks Academy)] TJ ET BT 193.559 173.794 Td /F4 9.0 Tf [( webwerf vir gratis aanlynkursusse by )] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 345.605 173.794 Td /F4 9.0 Tf [(matlabacademy.mathworks.com)] TJ ET 0.18 w 0 J [ ] 0 d 345.605 172.643 m 474.638 172.643 l S 0.153 0.153 0.153 rg BT 61.016 153.805 Td /F1 9.0 Tf [(MATLAB vir mobiele toestelle)] TJ ET BT 61.016 133.816 Td /F4 9.0 Tf [(Verbind aan MATLAB vanaf jou iPhone, iPad, of Android-toestel:)] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 321.152 133.816 Td /F4 9.0 Tf [(mathworks.com/products/matlab-mobile.html)] TJ ET 0.18 w 0 J [ ] 0 d 321.152 132.665 m 499.694 132.665 l S 0.153 0.153 0.153 rg BT 61.016 113.827 Td /F1 9.0 Tf [(Hulp nodig?)] TJ ET BT 61.016 102.838 Td /F4 9.0 Tf [(E-pos: )] TJ ET 0.373 0.169 0.255 rg BT 89.528 102.838 Td /F4 9.0 Tf [(ithub@sun.ac.za)] TJ ET 0.18 w 0 J [ ] 0 d 89.528 101.687 m 156.695 101.687 l S 0.153 0.153 0.153 rg BT 188.842 82.849 Td /F4 9.0 Tf [([Inligting verskaf deur Kirsten Smith, Bestuurder: Toepassingsingenieurswese by MATLAB])] TJ ET q 273.750 0 0 103.500 277.234 500.744 cm /I1 Do Q endstream endobj 8 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F1 /BaseFont /Helvetica-Bold /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 9 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F2 /BaseFont /Helvetica-Oblique /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 10 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F3 /BaseFont /Helvetica-BoldOblique /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 11 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F4 /BaseFont /Helvetica /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 12 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 13 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 61.0157 594.6202 99.5267 603.7777 ] >> endobj 13 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (https://www.mathworks.com/products/matlab.html) >> endobj 14 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 15 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 234.5897 316.8622 249.5927 326.0197 ] >> endobj 15 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (http://rga.sun.ac.za/firga/matlab.html#campus download) >> endobj 16 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 17 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 368.1227 305.8732 383.1257 315.0307 ] >> endobj 17 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (http://rga.sun.ac.za/firga/matlab2.html) >> endobj 18 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 19 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 109.5347 265.8952 176.5577 275.0527 ] >> endobj 19 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (http://www.mathworks.com/academia/tah-support-program/) >> endobj 20 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 21 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 437.1887 234.9172 508.2077 244.0747 ] >> endobj 21 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (https://matlabacademy.mathworks.com/R2016b/portal.html?course=gettingstarted) >> endobj 22 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 23 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 249.1157 223.9282 323.1317 233.0857 ] >> endobj 23 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (https://coursework.mathworks.com/) >> endobj 24 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 25 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 259.5917 183.9502 364.1177 193.1077 ] >> endobj 25 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (http://www.mathworks.com/academia) >> endobj 26 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 27 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 364.1177 193.5739 364.1177 193.5739 ] >> endobj 27 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (http://www.mathworks.com/academia) >> endobj 28 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 29 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 61.0157 173.4274 61.0157 182.5849 ] >> endobj 29 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (http://www.mathworks.com/academia) >> endobj 30 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 31 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 345.6047 172.9612 474.6377 182.1187 ] >> endobj 31 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (https://matlabacademy.mathworks.com/) >> endobj 32 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 33 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 321.1517 132.9832 499.6937 142.1407 ] >> endobj 33 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (https://www.mathworks.com/products/matlab-mobile.html) >> endobj 34 0 obj << /Type /Annot /Subtype /Link /A 35 0 R /Border [0 0 0] /H /I /Rect [ 89.5277 102.0052 156.6947 111.1627 ] >> endobj 35 0 obj << /Type /Action /S /URI /URI (mailto:ithub@sun.ac.za) >> endobj 36 0 obj << /Type /XObject /Subtype /Image /Width 365 /Height 138 /ColorSpace /DeviceRGB /Filter /DCTDecode /BitsPerComponent 8 /Length 5348>> stream JFIF ( %!1!%5+/.:583,7(-.+  -%/--//---/-++-----------------------------------+--mC !1A"Qaq25BRrs#$3b%CSTc*!1A"#2Qaq$ ?P~#YOISZ<ëͽ3LcO兏`vC: {~oKF˨tqf&r_%Sn9+f~Ht{#kd\\81R؜.,#xv] il_tH[Z&PxT&:W5kx\ :JÙk^8\+1RȞ9ٌj:XF#pQUJqA-7kx Aywkd|QAI71y n!GlX^RRe#0i 'lvhWIHǀac4 0\EXZiA|lk"akXvH nn@PV~P4vBZyȠ[YR/qI$ fS{P{r7 צq^;rM[LA`iZfS\l߰-ᴚE2]ǩf籚1e}986,"8|&͐H qh)dFw=I^m&Zt6kW#Zc9~ϻO.sɷ"um v7dg}o(]?DD.,r}bw];|ϦC<~J"'I̒%츄d5ܿ6˱dբV}_׸>V@@AɖwvC)aAVV`0ѻQ~0XPQǟ 3\)m#>ExsiM ?efq`uXK}=|>QPb Y_>_OJ5d٘]4,3ΛI[G5k7m[y M&adc^;.zc?'oz#҃8PXz3̀*i8;2o3Ϳ )WY_ڜ}sA|~k_a۪-/77WCb4AR1*Iqm-YC+id}wqJ ;kvE3Km LnNoQmǖ-ć:Gב{ಽ"z@vJ(wi֎YcVkp:v4׽sK̺,Z^qSq۠qc#/[!#MnvD5skXwbR4VD2M3X|51͈3ىREIB ,+kr\ya;z<J'bcb6ZWn$5 ޑvcBJqm揈.yAݲ8(!glHu{(!FRMIKF]+w{%+#h@h4c@F96չ)"t?hI p.kX ^}9d8sKO4s<:j6 h4-$sC]qRL au%U%H>-\N}/ᘍ};i)hto`dA/E <|HYh{Z7VRBlj&%V馗4jh66ִX=Mllgg\vx5fО"Q{qBU&qww/N wdWҫ.|'~c2Ƴq,L ;Ew+3Qyڻ #[o elz=\l1JqlШ9S%+UAhQT[R;&bofݿ?C+J/W\_`*jY,=ಬOʡWu=A*—Ó`Ɏ{YHzH*Vm6696k;֫xfgWP2;rp %x\^؈upcV;嶡umo2"r(ԡ|qcƟ*eC,HVԟ wm ݿCW8oXzȵ~>@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@AULe[Mgp՗ 2׶ШcX4]ͻ;?6_NWfz|⿺QwePuLZN*\pfQwCk-Na0\A_ʱ\XSyܵe Vӽ"KFȞָ3 Μ5^ʑS-sKO0A*fZ-]{|KJ㤃z϶-xxfmOrbJe~-iIq0ua^%\+ܼ٫8FٻXCNui/EiV,\͢|Dӌm<kTWuxp8L1:zȴ=V-{ZGlv5$F27nȃpfR(I> endobj 38 0 obj << /Length 647 >> stream 0.153 0.153 0.153 rg 0.373 0.169 0.255 RG 0.18 w 0 J [ ] 0 d 0.702 0.800 0.816 rg 34.016 34.016 543.969 723.969 re f 1.000 1.000 1.000 rg 45.266 719.245 521.469 38.739 re f 0.773 0.773 0.773 rg 0.773 0.773 0.773 RG 45.266 719.245 m 566.734 719.245 l 565.984 719.995 l 46.016 719.995 l f 566.734 757.984 m 566.734 719.245 l 565.984 719.995 l 565.984 757.984 l f 45.266 757.984 m 45.266 719.245 l 46.016 719.995 l 46.016 757.984 l f 61.016 734.995 m 550.984 734.995 l 550.984 735.745 l 61.016 735.745 l f 0.400 0.400 0.400 rg BT 61.016 749.193 Td /F2 9.0 Tf [(Posted in:Toepassings,Navorsing,Studente | Tagged:Matlab | With 0 comments)] TJ ET endstream endobj xref 0 39 0000000000 65535 f 0000000008 00000 n 0000000073 00000 n 0000000119 00000 n 0000000339 00000 n 0000000376 00000 n 0000000514 00000 n 0000000673 00000 n 0000008495 00000 n 0000008607 00000 n 0000008722 00000 n 0000008842 00000 n 0000008950 00000 n 0000009076 00000 n 0000009174 00000 n 0000009302 00000 n 0000009408 00000 n 0000009536 00000 n 0000009627 00000 n 0000009755 00000 n 0000009861 00000 n 0000009989 00000 n 0000010117 00000 n 0000010245 00000 n 0000010330 00000 n 0000010458 00000 n 0000010543 00000 n 0000010671 00000 n 0000010756 00000 n 0000010882 00000 n 0000010967 00000 n 0000011095 00000 n 0000011183 00000 n 0000011311 00000 n 0000011416 00000 n 0000011543 00000 n 0000011617 00000 n 0000017133 00000 n 0000017198 00000 n trailer << /Size 39 /Root 1 0 R /Info 5 0 R >> startxref 17897 %%EOF Studente « Informasietegnologie
Language:
SEARCH

  • Onlangse bydraes

  • Kategorieë

  • Argiewe

Studente

« Older Entries
Newer Entries »

Aanlyn-eksamens gedurende grendeltyd

Donderdag, Augustus 6th, 2020

Binne ʼn geweldige kort tydperk is ʼn uitsonderlike poging deur, onder andere, IT, SLT, die Skeduleringskantoor en gemengde leer-köordineerders gemaak om te verseker dat die mid-jaar eksamens ten spyte van grendeltyd kan voortgaan deur van papiergebaseerde eksamens tot ten volle aanlyn te verander. Die voorbereidings het die volgende ingesluit:

  • Vestiging van ʼn uitgebreide CLT-ondersteuningspan vir studente en dosente om die verhoogde volume ondersteuningsoproepe te kan hanteer.
  • Verlengde ure sodat ondersteuning beskikbaar is tot 22h00, sowel as Saterdae.
  • Opleiding van dosente en ondersteuningspersoneel.
  • Voorbereiding van opleidings- en informasiedokumentasie oor aanlyn-eksamens. 
  • Hersiening van die eksamenskedule sodoende die begintye met 15 minute te versprei om die impak op die stelsel te verminder. 
  • 30 minute ekstra tyd vir eksameninhandigings om te kompenseer vir moontlike tegnologiese probleme met die inhandiging van die assesserings.  
  • OPgradering van die SUNLearn-infrastruktuur om die verhoogde lading te kan hanteer. 
  • Voorbereiding van ʼn Outlook-kalender vir eksamentye vir inligtingsdoeleindes, koördinering van ondersteuning en om die lading op die stelsel te antisipeer.  
  • Reël van skootrekenaars en data vir studente wat dit benodig om tuis te leer en eksamens te skryf. 

Dankie en waardering vir dosente wat noodgedwonge binne ʼn besondere kort tyd kursusse en eksamens moes aanpas na ʼn 100% aanlyn-formaat. Feitlik almal moes hulle Paasvakansies opoffer om gereed te wees vir onderrig en eksamens gedurende grendeltyd. 

Die eksamens het grotendeels glad verloop, met enkele uitsonderings: 

  1. Etlike veranderings moes gemaak word aan die opstelling van eksamens in SUNLearn, spesifiek waar studente probleme ondervind het op die stelsel of die stelsel onder geweldige druk verkeer het. Lesse is geleer oor die metodes wat nie goed werk nie. Riglyne is deurlopend opdateer soos ons bewus geword het van die impak van praktyke. Byvoorbeeld:
  • Opname-vrae is gestel sodat slegs een vraag per bladsy wys, sodat daar meer gereeld gesave kon word.
  • Dokumentasie soos sigblaaie of dokumente, behoort nie enkripteer te word met wagwoorde nie en dokumente behoort nie oop te maak in dieselfde venster as die assessering nie. Die voorkeur-metode is om die dokument vry te stel buite die assessering self.
  • Turnitin behoort nie gebruik te word waar oorspronklikheid nie getoets kan word nie, byvoorbeeld grafika. 
    • Geen veranderinge aan assesserings moet gemaak word nadat die assessering begin het nie.
  1. Die SUNLearn-stelsel het skerp ladingspieke by drie geleenthede ondervind – 16 en 20 Mei, sowel as op 15 Junie. Hierdie toenames was so skielik dat dit onmoontlik was om betyds op te tel en proaktiewe aksie te neem. Die voorlopige bevindings wys dat die onverwagse toenames veroorsaak is deur SUNLearn assesserings wat sub-optimaal gestel is. Die bevindinge is daarvolgens gebruik om die riglyne vir aanlyn-assesserings te verbeter.
  2. Per geleentheid het studente probleme ondervind om aan te teken op SUNLearn. Die ondersteuningspanne en ondersteuningsdokumente het tydelike, alternatiewe werkswyses verskaf, maar intussen is ʼn permanente oplossing ontwikkel. 
  3. By tye het studente gesukkel om hulle toetse in te handig. Die ekstra 30 minute bedoel hiervoor is dikwels deur studente misbruik as ekstra skryftyd en gevolglik het hulle gesukkel om betyds op die nippertjie in te handig. 
  4. Daar is aanduidings van bedrog gedurende aanlyn-eksamens. Dit moet verder ondersoek word. 
  5. Die ondersteuningsinfrastruktuur was nie altyd in staat om die volume van ondersteuningsoproepe te kan hanteer nie. Die span is uitgebrei en prioriteit eksamendienstoonbank-toue is geskep. 
  6. Ondersteuningspersoneel moes onder geweldige druk werk en by tye misbruik van studente en selfs ouers verduur. 

Gegewe die groter prentjie, glo ons dat die Universiteit hulle goed van hulle taak gekwyt het met die noodoorskakeling na die aanlyn-platform. Ons sal egter nie op ons laat wag om steeds te poog om die prosesse en stelsels te aanhou verbeter nie.

[ARTIKEL deur Johann Kistner and Lianne Keiller]

Email

Posted in Academic IT, Algemeen, Studente | Comments Off on Aanlyn-eksamens gedurende grendeltyd

Tegniese riglyne vir assessering op SUNLearn

Maandag, Junie 22nd, 2020

Aangesien die meeste amptelike eksamens die jaar op SUNLearn gefasiliteer word, het die Sentrum vir Leer en Onderrig en Akademiese IT saamgewerk om vir dosente ʼn gids saam te stel met riglyne vir die opstel van asseserings.

Hierdie gids is gedeel met dosente en so ver het die +/- vyftig eksamens wat daagliks plaasvind glad verloop.  

Laai die gids in .pdf-formaat af

Ons is seker dat ons dosente tans teen die spoed van lig hierdie nuwe tegnologie aanleer en daarby aanpas en weet ook dat studente hulle pogings waardeer. 

Email

Posted in Academic IT, Studente | Comments Off on Tegniese riglyne vir assessering op SUNLearn

Leertegnologie-spanne werk steeds oortyd

Maandag, Junie 22nd, 2020

Onlangs het ons enkele projekte waarmee die Leertegnologie-span hulle besig hou ter voorbereiding van die skuif na aanlyn Leer en Onderrig gedeel. Sedertdien werk ons steeds lang ure om dosente en studente se leer-en toetservaring te vergemaklik. 

Oor die afgelope twee weke het ons menige opwindende projekte afgeskop en afgesluit. Terselfdertyd het ons hard gewerk om die stabiliteit van SUNLearn te versterk ter voorbereiding van die volgende eksamenperiode. Die SUNLearn-dienstoonbank het meer as 4000 navrae ontvang sedert Maart, dus kan ons verseker wees daarvan dat almal ʼn daadwerklike poging aangewend het om leer en onderrig aanlyn te skuif – van studente tot die ondersteuningspan.

 Enkele hoogtepunte van ons Leertegnologiestelsels afdeling sluit in:

  1. Die integrasie van ʼn aantal handboeke in SUNLearn-modules.
  2. Samewerking met Fakulteit Natuurwetenskap om ʼn virtuele laboratorium bekend te stel en te integreer in SUNLearn.
  3. Aktivering van ʼn aantal MS Teams vir spesifieke modules.
  4. Bekendstelling van die eerste toetsfase van ʼn leeranalistiese stelsel wat skakel met SUNLearn. 
  5. Uitbreiding van ons dienstoonbank vir SUNLearn en ander leertegnologie om daagliks beskikbaar te wees tot 10pm, sowel as Saterdae.

Ons bedank julle, ons kollegas en studente vir julle geduld gedurende hierdie proses en ook soos ons voortgaan om te werk om die beste moontlike leeromgewing te skep wat ons kan.

[Artikel deur Lianne Keiller – Bestuurder: Leertegnologie-stelsels]

Email

Posted in Academic IT, Nuus, Studente | Comments Off on Leertegnologie-spanne werk steeds oortyd

Probleme met kaarttoegang op kampus

Dinsdag, Februarie 4th, 2020

Enkele studente en personeel mag tans probleme ondervind met kaarttoegang op kampus. 

As gevolg van `n groter verkeerslading op die netwerk en potensiële tegniese probleme word kaart toegang by sekere deure geweier. 

Kaarte wat wel geldig en registreer is, se regte sal outomaties opdateer wanneer die kaart gebruik word en behoort kort daarna weer reg te werk.

Ons is bewus van die frustrasie en ongerief wat die probleem veroorsaak en doen alles in ons vermoë om dit aan te spreek.

Vir verdere navrae, meld asb. `n versoek aan by servicedesk.sun.ac.za.

Email

Tags:
Posted in Algemeen, Kennisgewings, Studente | Comments Off on Probleme met kaarttoegang op kampus

Nuwe waarskuwingsbanier vir jou e-pos

Dinsdag, Februarie 4th, 2020

Die aard van kuberaanvalle verander voortdurend en gevolglik moet Informasietegnologie, met die hulp van personeel en studente, alles in ons vermoë doen om dit te probeer bekamp.

In ’n poging om kubersekuriteit op te skerp op kampus, sal ons dus binnekort ’n nuwe waarskuwing verskaf wat die oorsprong van e-posse identifiseer. Deur die oorsprong te identifiseer is dit makliker om personeel en studente te beskerm teen kuberrisiko’s soos malware, spoofing en phishing. 

Voortaan sal daar elke keer as jy ’n e-pos van buite kampus ontvang ’n geel banier bo-aan jou e-pos verskyn wat soos volg lyk:

Click for a larger image

Kliek vir `n groter weergawe

Indien personeel of studente dus ’n potensieel gevaarlike e-pos ontvang wat lyk asof dit vanaf ’n kollega met ’n sun.ac.za adres gestuur word, sal die leser dadelik kan sien dat dit in werklikheid van buite die universiteit gestuur is, en dus verdag is. 

Let daarop dat die banier nie noodwendig beteken dat die e-pos `n gevaarlik is nie, maar bloot dat die moontlikheid bestaan en dat jy, as ontvanger van die e-pos, ekstra versigtig moet wees. 

Ons sal die effektiwiteit van hierdie stap deurlopend evalueer en heroorweeg soos nodig. Vir enige verdere navrae, stuur asb. `n e-pos aan help@sun.ac.za.

Email

Posted in E-pos, Algemeen, Kennisgewings, Studente | Comments Off on Nuwe waarskuwingsbanier vir jou e-pos

« Older Entries
Newer Entries »
 

© 2013-2025 Disclaimer: The views and opinions expressed in this page are strictly those of the page author(s) and content contributor(s). The contents of this page have not been reviewed or approved by Stellenbosch University.