%PDF-1.3 1 0 obj << /Type /Catalog /Outlines 2 0 R /Pages 3 0 R >> endobj 2 0 obj << /Type /Outlines /Count 0 >> endobj 3 0 obj << /Type /Pages /Kids [6 0 R 11 0 R ] /Count 2 /Resources << /ProcSet 4 0 R /Font << /F1 8 0 R /F2 9 0 R /F3 10 0 R >> >> /MediaBox [0.000 0.000 612.000 792.000] >> endobj 4 0 obj [/PDF /Text ] endobj 5 0 obj << /Creator (DOMPDF) /CreationDate (D:20240513195106+00'00') /ModDate (D:20240513195106+00'00') /Title (IT-artikels) >> endobj 6 0 obj << /Type /Page /Parent 3 0 R /Contents 7 0 R >> endobj 7 0 obj << /Length 11392 >> stream 0.702 0.800 0.816 rg 34.016 34.016 543.969 723.969 re f 1.000 1.000 1.000 rg 45.266 79.264 521.469 667.470 re f 0.773 0.773 0.773 rg 0.773 0.773 0.773 RG 45.266 746.734 m 566.734 746.734 l 565.984 745.984 l 46.016 745.984 l f 566.734 746.734 m 566.734 79.264 l 565.984 79.264 l 565.984 745.984 l f 45.266 746.734 m 45.266 79.264 l 46.016 79.264 l 46.016 745.984 l f 61.016 617.359 m 550.984 617.359 l 550.984 618.109 l 61.016 618.109 l f 1.000 1.000 1.000 rg BT 278.868 698.693 Td /F1 10.5 Tf [(POST LIST)] TJ ET 0.200 0.200 0.200 rg BT 212.789 670.111 Td /F1 14.4 Tf [(INFORMASIETEGNOLOGIE)] TJ ET BT 221.824 643.466 Td /F1 11.7 Tf [(INFORMATION TECHNOLOGY)] TJ ET BT 61.016 583.841 Td /F1 14.4 Tf [(AANLYN-EKSAMENS GEDURENDE GRENDELTYD)] TJ ET 0.400 0.400 0.400 rg BT 61.016 564.033 Td /F3 9.0 Tf [(Binne ? geweldige kort tydperk is ? uitsonderlike poging deur, onder andere, IT, SLT, die Skeduleringskantoor en )] TJ ET BT 61.016 553.044 Td /F3 9.0 Tf [(gemengde leer-köordineerders gemaak om te verseker dat die mid-jaar eksamens ten spyte van grendeltyd kan )] TJ ET BT 61.016 542.055 Td /F3 9.0 Tf [(voortgaan deur van papiergebaseerde eksamens tot ten volle aanlyn te verander. Die voorbereidings het die volgende )] TJ ET BT 61.016 531.066 Td /F3 9.0 Tf [(ingesluit:)] TJ ET 0.400 0.400 0.400 RG 85.866 513.893 m 85.866 514.306 85.696 514.715 85.404 515.007 c 85.113 515.299 84.703 515.468 84.291 515.468 c 83.878 515.468 83.469 515.299 83.177 515.007 c 82.885 514.715 82.716 514.306 82.716 513.893 c 82.716 513.481 82.885 513.071 83.177 512.780 c 83.469 512.488 83.878 512.318 84.291 512.318 c 84.703 512.318 85.113 512.488 85.404 512.780 c 85.696 513.071 85.866 513.481 85.866 513.893 c f BT 91.016 511.077 Td /F3 9.0 Tf [(Vestiging van ? uitgebreide CLT-ondersteuningspan vir studente en dosente om die verhoogde volume )] TJ ET BT 91.016 500.088 Td /F3 9.0 Tf [(ondersteuningsoproepe te kan hanteer.)] TJ ET 85.866 491.915 m 85.866 492.328 85.696 492.737 85.404 493.029 c 85.113 493.321 84.703 493.490 84.291 493.490 c 83.878 493.490 83.469 493.321 83.177 493.029 c 82.885 492.737 82.716 492.328 82.716 491.915 c 82.716 491.503 82.885 491.093 83.177 490.802 c 83.469 490.510 83.878 490.340 84.291 490.340 c 84.703 490.340 85.113 490.510 85.404 490.802 c 85.696 491.093 85.866 491.503 85.866 491.915 c f BT 91.016 489.099 Td /F3 9.0 Tf [(Verlengde ure sodat ondersteuning beskikbaar is tot 22h00, sowel as Saterdae.)] TJ ET 85.866 480.926 m 85.866 481.339 85.696 481.748 85.404 482.040 c 85.113 482.332 84.703 482.501 84.291 482.501 c 83.878 482.501 83.469 482.332 83.177 482.040 c 82.885 481.748 82.716 481.339 82.716 480.926 c 82.716 480.514 82.885 480.104 83.177 479.813 c 83.469 479.521 83.878 479.351 84.291 479.351 c 84.703 479.351 85.113 479.521 85.404 479.813 c 85.696 480.104 85.866 480.514 85.866 480.926 c f BT 91.016 478.110 Td /F3 9.0 Tf [(Opleiding van dosente en ondersteuningspersoneel.)] TJ ET 85.866 469.937 m 85.866 470.350 85.696 470.759 85.404 471.051 c 85.113 471.343 84.703 471.512 84.291 471.512 c 83.878 471.512 83.469 471.343 83.177 471.051 c 82.885 470.759 82.716 470.350 82.716 469.937 c 82.716 469.525 82.885 469.115 83.177 468.824 c 83.469 468.532 83.878 468.362 84.291 468.362 c 84.703 468.362 85.113 468.532 85.404 468.824 c 85.696 469.115 85.866 469.525 85.866 469.937 c f BT 91.016 467.121 Td /F3 9.0 Tf [(Voorbereiding van opleidings- en informasiedokumentasie oor aanlyn-eksamens. )] TJ ET 85.866 458.948 m 85.866 459.361 85.696 459.770 85.404 460.062 c 85.113 460.354 84.703 460.523 84.291 460.523 c 83.878 460.523 83.469 460.354 83.177 460.062 c 82.885 459.770 82.716 459.361 82.716 458.948 c 82.716 458.536 82.885 458.126 83.177 457.835 c 83.469 457.543 83.878 457.373 84.291 457.373 c 84.703 457.373 85.113 457.543 85.404 457.835 c 85.696 458.126 85.866 458.536 85.866 458.948 c f BT 91.016 456.132 Td /F3 9.0 Tf [(Hersiening van die eksamenskedule sodoende die begintye met 15 minute te versprei om die impak op die stelsel )] TJ ET BT 91.016 445.143 Td /F3 9.0 Tf [(te verminder. )] TJ ET 85.866 436.970 m 85.866 437.383 85.696 437.792 85.404 438.084 c 85.113 438.376 84.703 438.545 84.291 438.545 c 83.878 438.545 83.469 438.376 83.177 438.084 c 82.885 437.792 82.716 437.383 82.716 436.970 c 82.716 436.558 82.885 436.148 83.177 435.857 c 83.469 435.565 83.878 435.395 84.291 435.395 c 84.703 435.395 85.113 435.565 85.404 435.857 c 85.696 436.148 85.866 436.558 85.866 436.970 c f BT 91.016 434.154 Td /F3 9.0 Tf [(30 minute ekstra tyd vir eksameninhandigings om te kompenseer vir moontlike tegnologiese probleme met die )] TJ ET BT 91.016 423.165 Td /F3 9.0 Tf [(inhandiging van die assesserings.  )] TJ ET 85.866 414.992 m 85.866 415.405 85.696 415.814 85.404 416.106 c 85.113 416.398 84.703 416.567 84.291 416.567 c 83.878 416.567 83.469 416.398 83.177 416.106 c 82.885 415.814 82.716 415.405 82.716 414.992 c 82.716 414.580 82.885 414.170 83.177 413.879 c 83.469 413.587 83.878 413.417 84.291 413.417 c 84.703 413.417 85.113 413.587 85.404 413.879 c 85.696 414.170 85.866 414.580 85.866 414.992 c f BT 91.016 412.176 Td /F3 9.0 Tf [(OPgradering van die SUNLearn-infrastruktuur om die verhoogde lading te kan hanteer. )] TJ ET 85.866 404.003 m 85.866 404.416 85.696 404.825 85.404 405.117 c 85.113 405.409 84.703 405.578 84.291 405.578 c 83.878 405.578 83.469 405.409 83.177 405.117 c 82.885 404.825 82.716 404.416 82.716 404.003 c 82.716 403.591 82.885 403.181 83.177 402.890 c 83.469 402.598 83.878 402.428 84.291 402.428 c 84.703 402.428 85.113 402.598 85.404 402.890 c 85.696 403.181 85.866 403.591 85.866 404.003 c f BT 91.016 401.187 Td /F3 9.0 Tf [(Voorbereiding van ? Outlook-kalender vir eksamentye vir inligtingsdoeleindes, koördinering van ondersteuning en )] TJ ET BT 91.016 390.198 Td /F3 9.0 Tf [(om die lading op die stelsel te antisipeer.  )] TJ ET 85.866 382.025 m 85.866 382.438 85.696 382.847 85.404 383.139 c 85.113 383.431 84.703 383.600 84.291 383.600 c 83.878 383.600 83.469 383.431 83.177 383.139 c 82.885 382.847 82.716 382.438 82.716 382.025 c 82.716 381.613 82.885 381.203 83.177 380.912 c 83.469 380.620 83.878 380.450 84.291 380.450 c 84.703 380.450 85.113 380.620 85.404 380.912 c 85.696 381.203 85.866 381.613 85.866 382.025 c f BT 91.016 379.209 Td /F3 9.0 Tf [(Reël van skootrekenaars en data vir studente wat dit benodig om tuis te leer en eksamens te skryf. )] TJ ET BT 61.016 359.220 Td /F3 9.0 Tf [(Dankie en waardering vir dosente wat noodgedwonge binne ? besondere kort tyd kursusse en eksamens moes aanpas na )] TJ ET BT 61.016 348.231 Td /F3 9.0 Tf [(? 100% aanlyn-formaat. Feitlik almal moes hulle Paasvakansies opoffer om gereed te wees vir onderrig en eksamens )] TJ ET BT 61.016 337.242 Td /F3 9.0 Tf [(gedurende grendeltyd. )] TJ ET BT 61.016 317.253 Td /F3 9.0 Tf [(Die eksamens het grotendeels glad verloop, met enkele uitsonderings: )] TJ ET BT 78.360 297.280 Td /F3 9.0 Tf [(1.)] TJ ET BT 91.016 297.264 Td /F3 9.0 Tf [(Etlike veranderings moes gemaak word aan die opstelling van eksamens in SUNLearn, spesifiek waar studente )] TJ ET BT 91.016 286.275 Td /F3 9.0 Tf [(probleme ondervind het op die stelsel of die stelsel onder geweldige druk verkeer het. Lesse is geleer oor die )] TJ ET BT 91.016 275.286 Td /F3 9.0 Tf [(metodes wat nie goed werk nie. Riglyne is deurlopend opdateer soos ons bewus geword het van die impak van )] TJ ET BT 91.016 264.297 Td /F3 9.0 Tf [(praktyke. Byvoorbeeld:)] TJ ET 85.866 247.124 m 85.866 247.537 85.696 247.946 85.404 248.238 c 85.113 248.530 84.703 248.699 84.291 248.699 c 83.878 248.699 83.469 248.530 83.177 248.238 c 82.885 247.946 82.716 247.537 82.716 247.124 c 82.716 246.712 82.885 246.302 83.177 246.011 c 83.469 245.719 83.878 245.549 84.291 245.549 c 84.703 245.549 85.113 245.719 85.404 246.011 c 85.696 246.302 85.866 246.712 85.866 247.124 c f BT 91.016 244.308 Td /F3 9.0 Tf [(Opname-vrae is gestel sodat slegs een vraag per bladsy wys, sodat daar meer gereeld ge)] TJ ET BT 449.675 244.308 Td /F3 9.0 Tf [(save)] TJ ET BT 468.683 244.308 Td /F3 9.0 Tf [( kon word.)] TJ ET 85.866 236.135 m 85.866 236.548 85.696 236.957 85.404 237.249 c 85.113 237.541 84.703 237.710 84.291 237.710 c 83.878 237.710 83.469 237.541 83.177 237.249 c 82.885 236.957 82.716 236.548 82.716 236.135 c 82.716 235.723 82.885 235.313 83.177 235.022 c 83.469 234.730 83.878 234.560 84.291 234.560 c 84.703 234.560 85.113 234.730 85.404 235.022 c 85.696 235.313 85.866 235.723 85.866 236.135 c f BT 91.016 233.319 Td /F3 9.0 Tf [(Dokumentasie soos sigblaaie of dokumente, behoort nie enkripteer te word met wagwoorde nie en dokumente )] TJ ET BT 91.016 222.330 Td /F3 9.0 Tf [(behoort nie oop te maak in dieselfde venster as die assessering nie. Die voorkeur-metode is om die dokument vry )] TJ ET BT 91.016 211.341 Td /F3 9.0 Tf [(te stel buite die assessering self.)] TJ ET 85.866 203.168 m 85.866 203.581 85.696 203.990 85.404 204.282 c 85.113 204.574 84.703 204.743 84.291 204.743 c 83.878 204.743 83.469 204.574 83.177 204.282 c 82.885 203.990 82.716 203.581 82.716 203.168 c 82.716 202.756 82.885 202.346 83.177 202.055 c 83.469 201.763 83.878 201.593 84.291 201.593 c 84.703 201.593 85.113 201.763 85.404 202.055 c 85.696 202.346 85.866 202.756 85.866 203.168 c f BT 91.016 200.352 Td /F3 9.0 Tf [(Turnitin behoort nie gebruik te word waar oorspronklikheid nie getoets kan word nie, byvoorbeeld grafika.  )] TJ ET 0.36 w 1 J 1 j 115.866 192.179 m 115.866 192.592 115.696 193.001 115.404 193.293 c 115.113 193.585 114.703 193.754 114.291 193.754 c 113.878 193.754 113.469 193.585 113.177 193.293 c 112.885 193.001 112.716 192.592 112.716 192.179 c 112.716 191.767 112.885 191.357 113.177 191.066 c 113.469 190.774 113.878 190.604 114.291 190.604 c 114.703 190.604 115.113 190.774 115.404 191.066 c 115.696 191.357 115.866 191.767 115.866 192.179 c s BT 121.016 189.363 Td /F3 9.0 Tf [(Geen veranderinge aan assesserings moet gemaak word nadat die assessering begin het nie.)] TJ ET BT 78.360 169.390 Td /F3 9.0 Tf [(1.)] TJ ET BT 91.016 169.374 Td /F3 9.0 Tf [(Die SUNLearn-stelsel het skerp ladingspieke by drie geleenthede ondervind – 16 en 20 Mei, sowel as op 15 Junie. )] TJ ET BT 91.016 158.385 Td /F3 9.0 Tf [(Hierdie toenames was so skielik dat dit onmoontlik was om betyds op te tel en proaktiewe aksie te neem. Die )] TJ ET BT 91.016 147.396 Td /F3 9.0 Tf [(voorlopige bevindings wys dat die onverwagse toenames veroorsaak is deur SUNLearn assesserings wat sub-)] TJ ET BT 91.016 136.407 Td /F3 9.0 Tf [(optimaal gestel is. Die bevindinge is daarvolgens gebruik om die riglyne vir aanlyn-assesserings te verbeter.)] TJ ET BT 78.360 125.434 Td /F3 9.0 Tf [(2.)] TJ ET BT 91.016 125.418 Td /F3 9.0 Tf [(Per geleentheid het studente probleme ondervind om aan te teken op SUNLearn. Die ondersteuningspanne en )] TJ ET BT 91.016 114.429 Td /F3 9.0 Tf [(ondersteuningsdokumente het tydelike, alternatiewe werkswyses verskaf, maar intussen is ? permanente )] TJ ET BT 91.016 103.440 Td /F3 9.0 Tf [(oplossing ontwikkel. )] TJ ET BT 78.360 92.467 Td /F3 9.0 Tf [(3.)] TJ ET BT 91.016 92.451 Td /F3 9.0 Tf [(By tye het studente gesukkel om hulle toetse in te handig. Die ekstra 30 minute bedoel hiervoor is dikwels deur )] TJ ET BT 91.016 81.462 Td /F3 9.0 Tf [(studente misbruik as ekstra skryftyd en gevolglik het hulle gesukkel om betyds op die nippertjie in te handig. )] TJ ET endstream endobj 8 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F1 /BaseFont /Helvetica-Bold /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 9 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F2 /BaseFont /Helvetica /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 10 0 obj << /Type /Font /Subtype /Type1 /Name /F3 /BaseFont /Helvetica-Oblique /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 11 0 obj << /Type /Page /Parent 3 0 R /Contents 12 0 R >> endobj 12 0 obj << /Length 1774 >> stream 0.400 0.400 0.400 rg 0.400 0.400 0.400 RG 0.36 w 1 J 1 j 0.702 0.800 0.816 rg 34.016 34.016 543.969 723.969 re f 1.000 1.000 1.000 rg 45.266 606.844 521.469 151.140 re f 0.773 0.773 0.773 rg 0.773 0.773 0.773 RG 45.266 606.844 m 566.734 606.844 l 565.984 607.594 l 46.016 607.594 l f 566.734 757.984 m 566.734 606.844 l 565.984 607.594 l 565.984 757.984 l f 45.266 757.984 m 45.266 606.844 l 46.016 607.594 l 46.016 757.984 l f 0.400 0.400 0.400 rg BT 78.360 749.209 Td /F3 9.0 Tf [(4.)] TJ ET BT 91.016 749.193 Td /F3 9.0 Tf [(Daar is aanduidings van bedrog gedurende aanlyn-eksamens. Dit moet verder ondersoek word. )] TJ ET BT 78.360 738.220 Td /F3 9.0 Tf [(5.)] TJ ET BT 91.016 738.204 Td /F3 9.0 Tf [(Die ondersteuningsinfrastruktuur was nie altyd in staat om die volume van ondersteuningsoproepe te kan hanteer )] TJ ET BT 91.016 727.215 Td /F3 9.0 Tf [(nie. Die span is uitgebrei en prioriteit eksamendienstoonbank-toue is geskep. )] TJ ET BT 78.360 716.242 Td /F3 9.0 Tf [(6.)] TJ ET BT 91.016 716.226 Td /F3 9.0 Tf [(Ondersteuningspersoneel moes onder geweldige druk werk en by tye misbruik van studente en selfs ouers )] TJ ET BT 91.016 705.237 Td /F3 9.0 Tf [(verduur. )] TJ ET BT 61.016 685.248 Td /F3 9.0 Tf [(Gegewe die groter prentjie, glo ons dat die Universiteit hulle goed van hulle taak gekwyt het met die noodoorskakeling na )] TJ ET BT 61.016 674.259 Td /F3 9.0 Tf [(die aanlyn-platform. Ons sal egter nie op ons laat wag om steeds te poog om die prosesse en stelsels te aanhou verbeter )] TJ ET BT 61.016 663.270 Td /F3 9.0 Tf [(nie.)] TJ ET BT 350.887 643.281 Td /F3 9.0 Tf [([ARTIKEL deur Johann Kistner and Lianne Keiller])] TJ ET BT 61.016 624.792 Td /F3 9.0 Tf [(Posted in:Academic IT,Algemeen,Studente | | With 0 comments)] TJ ET endstream endobj xref 0 13 0000000000 65535 f 0000000008 00000 n 0000000073 00000 n 0000000119 00000 n 0000000301 00000 n 0000000330 00000 n 0000000465 00000 n 0000000528 00000 n 0000011973 00000 n 0000012085 00000 n 0000012192 00000 n 0000012308 00000 n 0000012373 00000 n trailer << /Size 13 /Root 1 0 R /Info 5 0 R >> startxref 14200 %%EOF Studente « Informasietegnologie
Language:
SEARCH

  • Onlangse bydraes

  • Kategorieë

  • Argiewe

Studente

« Older Entries
Newer Entries »

Aanlyn-eksamens gedurende grendeltyd

Donderdag, Augustus 6th, 2020

Binne ʼn geweldige kort tydperk is ʼn uitsonderlike poging deur, onder andere, IT, SLT, die Skeduleringskantoor en gemengde leer-köordineerders gemaak om te verseker dat die mid-jaar eksamens ten spyte van grendeltyd kan voortgaan deur van papiergebaseerde eksamens tot ten volle aanlyn te verander. Die voorbereidings het die volgende ingesluit:

  • Vestiging van ʼn uitgebreide CLT-ondersteuningspan vir studente en dosente om die verhoogde volume ondersteuningsoproepe te kan hanteer.
  • Verlengde ure sodat ondersteuning beskikbaar is tot 22h00, sowel as Saterdae.
  • Opleiding van dosente en ondersteuningspersoneel.
  • Voorbereiding van opleidings- en informasiedokumentasie oor aanlyn-eksamens. 
  • Hersiening van die eksamenskedule sodoende die begintye met 15 minute te versprei om die impak op die stelsel te verminder. 
  • 30 minute ekstra tyd vir eksameninhandigings om te kompenseer vir moontlike tegnologiese probleme met die inhandiging van die assesserings.  
  • OPgradering van die SUNLearn-infrastruktuur om die verhoogde lading te kan hanteer. 
  • Voorbereiding van ʼn Outlook-kalender vir eksamentye vir inligtingsdoeleindes, koördinering van ondersteuning en om die lading op die stelsel te antisipeer.  
  • Reël van skootrekenaars en data vir studente wat dit benodig om tuis te leer en eksamens te skryf. 

Dankie en waardering vir dosente wat noodgedwonge binne ʼn besondere kort tyd kursusse en eksamens moes aanpas na ʼn 100% aanlyn-formaat. Feitlik almal moes hulle Paasvakansies opoffer om gereed te wees vir onderrig en eksamens gedurende grendeltyd. 

Die eksamens het grotendeels glad verloop, met enkele uitsonderings: 

  1. Etlike veranderings moes gemaak word aan die opstelling van eksamens in SUNLearn, spesifiek waar studente probleme ondervind het op die stelsel of die stelsel onder geweldige druk verkeer het. Lesse is geleer oor die metodes wat nie goed werk nie. Riglyne is deurlopend opdateer soos ons bewus geword het van die impak van praktyke. Byvoorbeeld:
  • Opname-vrae is gestel sodat slegs een vraag per bladsy wys, sodat daar meer gereeld gesave kon word.
  • Dokumentasie soos sigblaaie of dokumente, behoort nie enkripteer te word met wagwoorde nie en dokumente behoort nie oop te maak in dieselfde venster as die assessering nie. Die voorkeur-metode is om die dokument vry te stel buite die assessering self.
  • Turnitin behoort nie gebruik te word waar oorspronklikheid nie getoets kan word nie, byvoorbeeld grafika. 
    • Geen veranderinge aan assesserings moet gemaak word nadat die assessering begin het nie.
  1. Die SUNLearn-stelsel het skerp ladingspieke by drie geleenthede ondervind – 16 en 20 Mei, sowel as op 15 Junie. Hierdie toenames was so skielik dat dit onmoontlik was om betyds op te tel en proaktiewe aksie te neem. Die voorlopige bevindings wys dat die onverwagse toenames veroorsaak is deur SUNLearn assesserings wat sub-optimaal gestel is. Die bevindinge is daarvolgens gebruik om die riglyne vir aanlyn-assesserings te verbeter.
  2. Per geleentheid het studente probleme ondervind om aan te teken op SUNLearn. Die ondersteuningspanne en ondersteuningsdokumente het tydelike, alternatiewe werkswyses verskaf, maar intussen is ʼn permanente oplossing ontwikkel. 
  3. By tye het studente gesukkel om hulle toetse in te handig. Die ekstra 30 minute bedoel hiervoor is dikwels deur studente misbruik as ekstra skryftyd en gevolglik het hulle gesukkel om betyds op die nippertjie in te handig. 
  4. Daar is aanduidings van bedrog gedurende aanlyn-eksamens. Dit moet verder ondersoek word. 
  5. Die ondersteuningsinfrastruktuur was nie altyd in staat om die volume van ondersteuningsoproepe te kan hanteer nie. Die span is uitgebrei en prioriteit eksamendienstoonbank-toue is geskep. 
  6. Ondersteuningspersoneel moes onder geweldige druk werk en by tye misbruik van studente en selfs ouers verduur. 

Gegewe die groter prentjie, glo ons dat die Universiteit hulle goed van hulle taak gekwyt het met die noodoorskakeling na die aanlyn-platform. Ons sal egter nie op ons laat wag om steeds te poog om die prosesse en stelsels te aanhou verbeter nie.

[ARTIKEL deur Johann Kistner and Lianne Keiller]

Email

Posted in Academic IT, Algemeen, Studente | Comments Off on Aanlyn-eksamens gedurende grendeltyd

Tegniese riglyne vir assessering op SUNLearn

Maandag, Junie 22nd, 2020

Aangesien die meeste amptelike eksamens die jaar op SUNLearn gefasiliteer word, het die Sentrum vir Leer en Onderrig en Akademiese IT saamgewerk om vir dosente ʼn gids saam te stel met riglyne vir die opstel van asseserings.

Hierdie gids is gedeel met dosente en so ver het die +/- vyftig eksamens wat daagliks plaasvind glad verloop.  

Laai die gids in .pdf-formaat af

Ons is seker dat ons dosente tans teen die spoed van lig hierdie nuwe tegnologie aanleer en daarby aanpas en weet ook dat studente hulle pogings waardeer. 

Email

Posted in Academic IT, Studente | Comments Off on Tegniese riglyne vir assessering op SUNLearn

Leertegnologie-spanne werk steeds oortyd

Maandag, Junie 22nd, 2020

Onlangs het ons enkele projekte waarmee die Leertegnologie-span hulle besig hou ter voorbereiding van die skuif na aanlyn Leer en Onderrig gedeel. Sedertdien werk ons steeds lang ure om dosente en studente se leer-en toetservaring te vergemaklik. 

Oor die afgelope twee weke het ons menige opwindende projekte afgeskop en afgesluit. Terselfdertyd het ons hard gewerk om die stabiliteit van SUNLearn te versterk ter voorbereiding van die volgende eksamenperiode. Die SUNLearn-dienstoonbank het meer as 4000 navrae ontvang sedert Maart, dus kan ons verseker wees daarvan dat almal ʼn daadwerklike poging aangewend het om leer en onderrig aanlyn te skuif – van studente tot die ondersteuningspan.

 Enkele hoogtepunte van ons Leertegnologiestelsels afdeling sluit in:

  1. Die integrasie van ʼn aantal handboeke in SUNLearn-modules.
  2. Samewerking met Fakulteit Natuurwetenskap om ʼn virtuele laboratorium bekend te stel en te integreer in SUNLearn.
  3. Aktivering van ʼn aantal MS Teams vir spesifieke modules.
  4. Bekendstelling van die eerste toetsfase van ʼn leeranalistiese stelsel wat skakel met SUNLearn. 
  5. Uitbreiding van ons dienstoonbank vir SUNLearn en ander leertegnologie om daagliks beskikbaar te wees tot 10pm, sowel as Saterdae.

Ons bedank julle, ons kollegas en studente vir julle geduld gedurende hierdie proses en ook soos ons voortgaan om te werk om die beste moontlike leeromgewing te skep wat ons kan.

[Artikel deur Lianne Keiller – Bestuurder: Leertegnologie-stelsels]

Email

Posted in Academic IT, Nuus, Studente | Comments Off on Leertegnologie-spanne werk steeds oortyd

Probleme met kaarttoegang op kampus

Dinsdag, Februarie 4th, 2020

Enkele studente en personeel mag tans probleme ondervind met kaarttoegang op kampus. 

As gevolg van `n groter verkeerslading op die netwerk en potensiële tegniese probleme word kaart toegang by sekere deure geweier. 

Kaarte wat wel geldig en registreer is, se regte sal outomaties opdateer wanneer die kaart gebruik word en behoort kort daarna weer reg te werk.

Ons is bewus van die frustrasie en ongerief wat die probleem veroorsaak en doen alles in ons vermoë om dit aan te spreek.

Vir verdere navrae, meld asb. `n versoek aan by servicedesk.sun.ac.za.

Email

Tags:
Posted in Algemeen, Kennisgewings, Studente | Comments Off on Probleme met kaarttoegang op kampus

Nuwe waarskuwingsbanier vir jou e-pos

Dinsdag, Februarie 4th, 2020

Die aard van kuberaanvalle verander voortdurend en gevolglik moet Informasietegnologie, met die hulp van personeel en studente, alles in ons vermoë doen om dit te probeer bekamp.

In ’n poging om kubersekuriteit op te skerp op kampus, sal ons dus binnekort ’n nuwe waarskuwing verskaf wat die oorsprong van e-posse identifiseer. Deur die oorsprong te identifiseer is dit makliker om personeel en studente te beskerm teen kuberrisiko’s soos malware, spoofing en phishing. 

Voortaan sal daar elke keer as jy ’n e-pos van buite kampus ontvang ’n geel banier bo-aan jou e-pos verskyn wat soos volg lyk:

Click for a larger image

Kliek vir `n groter weergawe

Indien personeel of studente dus ’n potensieel gevaarlike e-pos ontvang wat lyk asof dit vanaf ’n kollega met ’n sun.ac.za adres gestuur word, sal die leser dadelik kan sien dat dit in werklikheid van buite die universiteit gestuur is, en dus verdag is. 

Let daarop dat die banier nie noodwendig beteken dat die e-pos `n gevaarlik is nie, maar bloot dat die moontlikheid bestaan en dat jy, as ontvanger van die e-pos, ekstra versigtig moet wees. 

Ons sal die effektiwiteit van hierdie stap deurlopend evalueer en heroorweeg soos nodig. Vir enige verdere navrae, stuur asb. `n e-pos aan help@sun.ac.za.

Email

Posted in E-pos, Algemeen, Kennisgewings, Studente | Comments Off on Nuwe waarskuwingsbanier vir jou e-pos

« Older Entries
Newer Entries »
 

© 2013-2024 Disclaimer: The views and opinions expressed in this page are strictly those of the page author(s) and content contributor(s). The contents of this page have not been reviewed or approved by Stellenbosch University.